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教师爱岗敬业之我见 字体大小：大 中 小 学习方法报 发表于 2007-12-18 18:24 评论2条 阅读36次 爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心；热爱学生，意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生知识和不足的宽容，表现为对学生的关注和关心和关爱。一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。 敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践；更表现为在细节上下功夫，如：认真研究每一个知识点以及它对学生发展的意义，从不迟到和早退，能够叫出每一个学生的名字，知道每一个学生的爱好和特长，等等。 爱岗和敬业既相互联系，又互有区别。从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。一个热爱教育事业的人会更加认真地创造性地履行好自己的职责、完成好自己的教育教学任务；一个敬业的人会在认真负责其所从事工作的过程中体验到教育教学的快乐和幸福，从而进一步热爱教育事业。从二者的区别来看，爱岗更多是一种情感体验，敬业更多是态度和行为体现。二者相互联系、相互促进，使教师在爱岗敬业的践行中做一个幸福和快乐的人，一个有工作绩效的人。 爱岗敬业需要教师自觉的践行。爱岗在践行过程中体验，敬业在践行过程中展现。教师在认真踏实创造性地完成教育教学任务的过程中，体验成功的快乐，享受收获的幸福，进而提高对教育教学工作的热情，加深对教育事业的热爱；反之，对教育教学的热爱又会使教师更加珍惜其工作，更加认真地对待他的工作，更加细心地呵护他的学生。 教师的高素质是爱岗敬业的必要条件。高素质的教师应该有激情、有责任心、有智慧。一个有激情的教师，能使学生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有责任心意味着对自己负责、对学生负责、对学校负责。对自己负责，体现在对待自己的工作认真、敬业、投入；对学生负责，体现在对待自己的学生坦诚、友善、包容、公正；对学校负责，体现在把自己当作学校的主人，把自己的行动看作是学校工作的有机组成部分，把自己的价值实现融入学校的发展之中。一个有智慧的教师首先是有知识的人，他拥有广博的科学文化知识、新兴的各种学科知识、精深的专业知识、科学的教育教学和管理知识；一个有智慧的教师还是一个有能力的人，他拥有高强的思维能力、流畅的语言表达能力、独特的创造能力。总之，一个高素质的教师，能以激情燃烧激情，以智慧启迪智慧。以责任心滋养责任心；一个高素质的教师，能以激情感染学生，促进学生的成长；能以智慧感化学生，促进学生的发展；能以责任心感动学生，促进学生的完善。 教师的高素质有赖于其不断发展。作为一个教师应该主动地发展自己。一是要善于学习，不断地丰富自己。要向前人学习、向同时代的人学习，特别要向同事学习；要学习他人的理论；要不断积累，及时梳理，将各种知识内化为自己的思想观点。二是要勇于探索，不断地超越自己。要深入研究生的成长规律和特点，研究教育教学的规律和特点，也要研究自身成长的规律和特点，寻求优质教育和高效教学的模式和自身成长的途径。三是要勤于反思，不断地完善自己。要及时地、深入地反思自己的语言、行动、经验、思想，在反思中不断地提程式自己。四是要敢想敢做，不断地形成自己。在敢于突破既有的思维模式，勇于实践自己的灵感和思想，在创造性的工作中形成自己的教育教学风格。 | ||
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时间：2007/12/22 21:31:06 | ||
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秋天，是成熟的季节！ 秋天，是收获的季节！ 今秋，是令亿万中国人欢欣鼓舞的季节！我们党的十七大会议在首都北京胜利召开！ 今秋，是令亿万中国人激情飞扬的季节！嫦娥一号卫星成功发射升空！ 我们骄傲！我们自豪！ 我们奋发！我们开拓！ 因为我们是中国人！ 今天，在神州大地收获成功和喜悦的时刻，我们淤溪中心学第二届校园读书节也即将落下帷幕。十月里，我们读书，我们上进，我们快乐！ 我们不仅诵读经典，也诵读时文，我们不仅读，不仅歌，我们还要演，还要唱。我们不仅自己读，我们还和老师一起读，和我们的爸爸妈妈一起读！ 读书，让我们认识了凿壁借光的匡衡，悬梁刺股的苏秦、李敬，囊萤映雪的孙康、车胤，还有忍辱负重的史马迁，为共产主义事业奋斗终身的保尔·柯察金！ 读书，让我们懂得“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ！ 读书，让我们走近了祁智、黄蓓佳、曹文轩，走近了安徒生，走近了亚米契斯，我们熟识了孙新悦、金铃、纸月，也熟识了卖火柴的小女孩，还有卡隆、泼来可西、斯代蒂…… 读书，让我们理解了“问渠哪得清如许，为有源头活水来” ！ 读书，是我们美好的生活方式！ 读书，是我们良好的行为习惯！ 读书，是我们最美丽的行为姿态！ 读书，是我们生命成长不竭的力量泉源！ 读书，为我们的生命奠基！ 今秋，在歌声里，我们喜悦；在琴声里，我们迷醉！ 今秋，在书声里，我们睿智；在心声里，我们澄明！ 让我们在金秋里尽情欢唱！ 让我们在金秋里热情舞动！ 书籍，伴着我们一路走来！明年，让我们再相聚，相约在金秋！ 雪晴 | ||
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时间：2007/12/20 21:03:22 | ||
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腹有诗书气自华 10月30日上午，姜堰市华港区小学教研站第二届校园读书节“半日开放”活动，在淤溪中心小学隆重举行,来自罡杨、港口、马庄和里华四所学校的20多位教师参加了活动。是日，淤溪中心小学内彩旗飘舞，全校师生精神振奋，处处洋溢着节日的气氛。 上午的第一节课和第二节课，淤溪中心小学的沈勇老师和田马扣老师分别展示了一节精彩纷呈的课外阅读课。沈老师课外阅读欣赏《遥想瀑布》一课的教学，以一个新的视角，通过古诗与现代诗的对比教学，让学生从不同角度、不同层次领略了瀑布的雄伟壮美，课堂上教师的巧妙点拨，声情并茂的讲述，教材的合理组合，点燃了学生智慧的火花，启迪了学生的思维，提高了学生感悟美、欣赏美的能力，陶冶了学生的情操，激发了学生热爱祖国大好河山的情怀，更唤起了学生保护环境的意识。田老师在《行路难》的教学中，以读为主线贯穿课堂，学生在一次次朗读中熟悉了课文，理解了课文，走近了作者的心灵深处，诗人李白当时那痛苦、愤懑、彷徨但又自信的复杂心情在学生的朗读中体现得淋漓尽致…… 第三节课，中心校13个班级全面开放：低年级学生的儿歌童谣诵读、讲故事比赛、古诗吟唱，有声有色，富于情趣；中年级学生的书签制作，内容丰富，形式多样；高年级学生的现场作文比赛，充分展示了阅读成效，习作题材广泛，内容具体，学生引经据典，佳作连连…… “好读书，读好书，读书好。”这是淤溪中心小学全体师生的响亮口号！“腹有诗书气自华”这是淤溪中心小学全体师生的共同心声！相信，在书的陪伴下，他们会越走于坚定，越走越骄人！ | ||
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时间：2007/12/20 21:01:11 | ||
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读书，为生命奠基 ——淤溪中心小学第二届校园读书节侧记 10月30日上午，淤溪中心小学举行了以“读书，为生命奠基”为主题的第二届校园读书节“半日开放”活动。活动分三个模块进行：晨读晨诵、课外阅读教学和师生读书活动展示。 沈勇老师的阅读欣赏教学《遥想瀑布》，以图画为媒介，以诵读为手段，通过对李白《望庐山瀑布》与叶圣陶《瀑布》的有机整合和对比欣赏，让学生品味用词的准确、形象、生动，比喻、夸张修辞手法的贴切和恣肆的想象，体悟古今诗人对祖国河山无比热爱的炽热情怀。同时，意境的渲染，观察角度的转换，在师生声情并茂的朗读中，演绎得淋漓尽致。以《特殊的葬礼》结课，有效实现了课内教学向课外阅读的延伸，留给学生深层次的思考。我们不仅要欣赏美，发现美，表现美，更要呵护美，创造美。 田马扣老师通过逐层深入的朗读指导，理解诗仙李白报国无门的情感变化，一首《行路难》，读出了李白仕途失意的痛苦、愤懑与彷徨，但当“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”高亢洪亮的声音回荡在耳际之时，一个坚强、百折不挠、充满自信的李白凸现在我们面前…… 此外，各班师生共同表演了丰富多彩的读书活动，有儿歌童谣，古诗文诵读，讲故事比赛，成语接龙，奥运知识大比拼等，高年级还举行了现场作文竞赛，得到了与会教师的高度评价。 来自罡杨、里华、港口、马庄等学校的20多名教师参加了此次观摩活动。 | ||
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时间：2007/12/20 21:00:40 | ||
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少走弯路的10个忠告 字体大小：大 | 中 | 小 2007-11-29 08:57 - 阅读：22 - 评论：0 1.买个闹钟，以便按时叫醒你。贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，任何时候都一样。不仅要学会准时，更要学会提前。就如你坐车去某地，沿途的风景很美，你忍不住下车看一看，后来虽然你还是赶到了某地，却不是准时到达。";闹钟";只是一种简单的标志和提示，真正灵活、实用的时间，掌握在每个人的心中。 2.如果你不喜欢现在的工作，要么辞职不干，要么就闭嘴不言。初出茅庐，往往眼高手低，心高气傲，大事做不了，小事不愿做。不要养成挑三拣四的习惯。不要雨天烦打伞，不带伞又怕淋雨，处处表现出不满的情绪。记住，不做则已，要做就要做好。 3.每个人都有孤独的时候。要学会忍受孤独，这样才会成熟起来。年轻人嘻嘻哈哈、打打闹闹惯了，到了一个陌生的环境，面对形形色色的人和事，一下子不知所措起来，有时连一个可以倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁，学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费了宝贵的时间。 4.走运时要做好倒霉的准备。有一天，一只狐狸走到一个葡萄园外，看见里面水灵灵的葡萄垂涎欲滴。可是外面有栅栏挡着，无法进去。于是它一狠心绝食三日，减肥之后，终于钻进葡萄园内饱餐一顿。当它心满意足地想离开葡萄园时，发觉自己吃得太饱，怎么也钻不出栅栏了。相信任何人都不愿做这样的狐狸。退路同样重要。饱带干粮，晴带雨伞，点滴积累，水到渠成。有的东西今天似乎一文不值，但有朝一日也许就会身价百倍。 5.不要像玻璃那样脆弱。有的人眼睛总盯着自己，所以长不高看不远；总是喜欢怨天尤人，也使别人无比厌烦。没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，太阳一样辉煌，腊梅一样坚强。既然睁开眼睛享受风的清凉，就不要埋怨风中细小的沙粒。 6.管住自己的嘴巴。不要谈论自己，更不要议论别人。谈论自己往往会自大虚伪，在名不副实中失去自己。议论别人往往陷入鸡毛蒜皮的是非口舌中纠缠不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因为，这中间往往会把议论同事、朋友当做话题。背后议论人总是不好的，尤其是议论别人的短处，这些会降低你的人格。 7.机会从不会";失掉";，你失掉了，自有别人会得到。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于";机会";。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言的。也许，你正为失去一个机会而懊悔、埋怨的时候，机会正被你对面那个同样的";倒霉鬼";给抓住了。没有机会，就要创造机会，有了机会，就要巧妙地抓住。 8.若电话老是不响，你该打出去。很多时候，电话会给你带来意想不到的收获，它不是花瓶，仅仅成为一种摆设。交了新朋友，别忘了老朋友，朋友多了路好走。交际的一大诀窍就是主动。好的人缘好的口碑，往往助你的事业更上一个台阶。 9.千万不要因为自己已经到了结婚年龄而草率结婚。想结婚，就要找一个能和你心心相英相辅相携的伴侣。不要因为放纵和游戏而恋爱，不要因为恋爱而影响工作和事业，更不要因一桩草率而失败的婚姻而使人生受阻。感情用事往往会因小失大。 10.写出你一生要做的事情，把单子放在皮夹里，经常拿出来看。人生要有目标，要有计划，要有提醒，要有紧迫感。一个又一个小目标串起来，就成了你一生的大目标。生活富足了，环境改善了，不要忘了皮夹里那张看似薄薄的单子。 对别人最沉重的报复，不是打架不是骂人，是你的生活超过他 | ||
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时间：2007/12/18 23:20:13 | ||
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我在教学时被文中人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系感染了，用自己的情，文中的情激发了学生的情，使课堂始终被一种浓浓的情感包围着，这份情感随着读书的深入，对话的深入弥漫开来，散发到教室里每一个角落，渗进教室里每个人的心田。 1、用人类的情感去感受狐狸一家的亲情 教师很快让学生理清故事起因经过和结果，然后引导学生读书，看老狐狸为营救小狐狸做了哪些努力，哪些地方最让你感动。文章以生动细腻，充满感情的笔触娓娓道来，很多地方读来让人感动至深。学生纷纷找到自己最感动的地方谈自己的感受，比如，冒着生命危险给营救小狐狸；为陪伴小狐狸，蜗居在地板下等等，教师总是充满激情地提升：这种陪伴，这种照顾难道和我们呢人类不是一样吗？这句话的反复出现，一次，两次，三次，频繁地冲击着孩子们的耳膜，也在孩子们的心田激起涟漪，是啊，动物和我们人类一样也有这样感人至深的亲情，一种对生命的敬畏，对生命的热爱之情不也悄悄地植根在孩子的心田吗？ 2、用人类的语言去表达狐狸一家的心声 孩子们沉浸在狐狸一家的亲情中，老师放上一段略带伤感的音乐，用包含激情的语言激发学生心中涌动的情感：自己读一读你感动的句子，句子里包含狐狸的多少心声啊，老狐狸不能言，小狐狸也不能言，但我们能言，替它们说一句心中的我在教学时被文中人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系感染了，用自己的情，文中的情激发了学生的情，使课堂始终被一种浓浓的情感包围着，这份情感随着读书的深入，对话的深入弥漫开来，散发到教室里每一个角落，渗进教室里每个人的心田。 课上到这里，无须多说，孩子们已经被感动了。文章要传递给孩子们的感受狐狸一家的亲情，与其他生命互爱互助，和谐相处的主旨已经不知不觉印在孩子们心里了。但是，教师不满足，用了相当的时间进行了一番近乎说教的总结上升，一下子冲淡了学生自身的体验。如果到这里，教师没有过多的说教的东西，而是留给孩子更多的回味，让孩子在今后的生活体验中丰富加深这种体验，或者给孩子提供“斑羚飞渡”之类同样震撼人心的文字让孩子自己去读，留给孩子的思考的空间会更多一些。话。前面情感铺垫，音乐的渲染，教师语言的感染，让孩子们深深沉醉其中，孩子们的情感被点燃了，激发了，教室里出现了动人的场面：空灵的音乐流淌着，孩子们动情地朗读着，真诚地述说着，时间在这一刻仿佛静止不动了，一种美妙的情感在教室里传递着。听听孩子们替狐狸表达的心声：无论何时何地，我都会保护你的；我的儿子，无论有多大的困难，我们都不会放弃的；相信我们，一定会把你救出来的……孩子们真正走进课文了，融进课文了，仿佛自己就是文中的一个。 | ||
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时间：2007/12/18 22:57:49 | ||
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下课了，但我还深深的沉醉在嘎羧那重情重义的影子里，心情久久不能平静。 学生初步学习课文后毫不含糊的体会出了嘎羧重情重义的品质，围绕这个重点，我先让学生读一读，画一画，找出相关的句子，谈谈自己的感受。和学生探讨的过程中，我不断地引导学生走进嘎羧，走进文中的每一个人比如作者、波农丁，透过这些深情的文字感受文字背后的东西，收获着幸福和感动。 “他站在江边的卵石上……发出了震耳欲聋的吼声。” 师：站在嘎羧的角度，想一想为什么久久凝望江面？ 生：这江面是我曾经抛洒热血的地方，留下了太多的回忆，如今要离开了，真舍不得！ 生：这是我曾经拼杀的战场啊！可惜以后再也没有机会了！ 师：为什么亲了又亲龟形礁石？ 生：这是曾经救过我的礁石啊，多么亲切，可惜以后我再也回不来了， 师：为什么向着朝阳吼叫？ 生：有着这么多的不舍，可我又能怎么办呢？无奈的吼叫生：愤怒的吼叫！为什么要让我离开这个世界。 生：激动的吼叫！我那亲爱的战友们啊，我马上就能和你们在一起了，等着我吧！ …… 带着依恋，带着憧憬，嘎羧走向了远方，但它重情重义的形象又一次跃然纸上。 和学生一起感受了嘎羧自掘坟墓，悄然去世的无限悲伤后，我设计了这样一个问题： 师：这么重情重义的嘎羧永远离开了深爱着它的我们，但它会永远活在我们的心里。此时此刻，看到它一点一点沉下去的背影，你的眼前会出现哪些场面？ 生：在战场上浴血奋战的场面。 （师生一起有感情朗读“它们用象鼻劈敌，用象蹄踩敌……势不可当。”） 生：和乡亲们和谐相处的场面。 （师生一起有感情朗读“乡亲们帮他治好伤……西家喝桶泉水。”） 生：和乡亲们深情告别的场面。 （师生一起有感情朗读“许多人泣不成声……走了三圈。”） 生：回望江面的场面。 （师生一起有感情朗读“他站在将变得卵石上……发出了震耳欲聋的吼声。”） 生：自掘坟墓的场面 …… 师：是啊，这样一头重情重义的战象，让我们又一次接受了关于真情、关于爱的洗礼，他会永远陪伴在我们的身边，它的故事会成为千古流传的佳话。因为“他死了……躺在了一起。” （男生、女生、齐读三次读结尾处） | ||
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时间：2007/12/18 22:55:38 | ||
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《老人与海鸥》是一个真实的故事，讲述的是人与动物间深爱与眷恋，展示了人与动物丰富的情感世界。本文教学的重点是引导学生抓住描写老人神态、动作和语言以及海鸥动作的重点语句，体会其中蕴含的深厚情感。 我听了老师这堂课，收获多多。 一、书声琅琅贯穿课堂 整堂课真正体现了和谐的主题，师生间的默契合作，郑老师富有亲和力的语言感染着孩子，也同时感动着我。在引导学生理解感悟文本的同时，让学生思考语言文字的内涵，咀嚼语言文字的滋味，学生在个体化的阅读中，与作者进行心灵的对话，找到身临其境的感觉。整堂课上，学生在主动积极的思维情感活动中，加深了对语言文字的理解和感悟。 二．文本处理新颖独特 真正的课堂教学活动是心与心的交流，是生命与生命的对话。课堂上的“拓展延伸”部分，原选自文本的后半部分。郑老师这样设计不仅避免与刚才的教学环节方法类同，（无非让学生自主学习，找出有关重点句段，并品读，感悟情感）,更为精彩的是达到了“教是为了不教”的意图。学生有了一定的情感体验的基础，提升为“海鸥送别老人”时的依依不舍、深深眷恋之情，然后，郑老师预设情境，充分引导学生在现实或特定环境中进行感悟、体验和交流，让他们尽可能把老人对海鸥无私的关爱，和海鸥对老人以汇报恩情的亲人般的爱的情感更加丰满，并得以深化。 三、练笔设计巧妙恰当 课堂小练笔时一种省时高效的教学方式，它既是检验学生课堂的学习所得，又是对学生的书面表达能力的提高。 在临近课堂结课时，老师“在十年后，春城的人们为老人雕了塑像，如果要你在塑像前的碑文上刻字，你想刻些什么？”所谓“情动方能辞发”，只有当学生对文本有着充分的体验和感悟之后，化内在的情感为外化，跃于纸上，学生从“酝酿——书写”的活动是一个复杂的思维过程，在广阔的思维火花碰撞过后，尽管铃声已过数分钟，但郑老师还是用充分的时间让学生交流。因为课堂小练笔的反馈是相当重要的。 四、想象亮点挖掘深刻 不管是哪一堂课，都有让学生眼前一亮的地方。老师课一开始，老师谈话导入，“于是，翠湖边有那么一位老人，……”出示课件：“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。” 在出示句子后，让学生自主朗读后，请学生说说自己的读后感受：句中的三个“褪色”，体会到老人的简朴；十几年如一日，体会到老人的坚持；“白鸥飞处带诗来”，体会到老人的诗意；海鸥是幸福鸟、吉祥鸟，体会的老人对海鸥的爱。老人眼中的海鸥是诗，是歌，是意境美，是风景线，老人与海鸥的和谐共处提升了城市品位，他是创造美的使者，提升老人更丰满的形象。这就是老师这堂课上的又一大亮点。 | ||
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时间：2007/12/18 22:47:11 | ||
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其次是软件的投入。光有硬件还是不够的，必须有足够的软件支持。现在的多媒体讲稿都是教师自己在制作，这需要投入大量的精力。采用计算机辅助教学，需要教师长时间地使用计算机，而且需要较多的上网时间，无形之中增加了教师的支出，但在工作量统计和职称评定时并不予以考虑，这在很大程度上遏止了教师采用计算机辅助教学的积极性，妨碍了计算机辅助教学的推广。另外，有些软件不是一个教师的力量能完成的，因此，需要资金的投入和人力的投入。 更重要的问题是观念的更新。计算机辅助教学作为一种全新的教学方式，只有被人们普遍地认识，才能得到推广和普及。为此需要反复地宣传，提高师生的认识。 在这里，本人要说明一个观点，计算机辅助教学与多媒体教学是有联系又不相同的两个概念。本人认为，多媒体教学是包含在计算机辅助教学中的一个内容，计算机辅助教学有更多的内涵。本文讨论的是计算机辅助教学。在运用计算机辅助教学时，我们需要用多媒体设备，但是多媒体的运用是为课程服务。不能一味强调在多媒体讲稿中加入各种动画，有人认为不采用动画就不能算多媒体教学，我认为这种说法不全面的。如能加入动画，当然很好。不加动画也许不能算多媒体，但不能据此就认为不是计算机辅助教学。根据本人的探索，适当地使用动画是必须的，但不适当地使用动画会分散学生的注意力。本人甚至认为，WORD文本的讲稿在多媒体教室使用，也能收到很好的效果。在多媒体教学的方式上不应该强求统一，这也是一个需要探讨的观念。 四、努力的方向 为了推广和普及计算机辅助教学，我们尚需做多方面的努力。首先需要硬件和软件的投入。实际上就是需要资金的投入和人力的投入。更重要的是观念的更新。建议学校有关部门把推广和普及计算机辅助教学作为一项重要的工作列入学校工作日程，经常性地进行宣传和检查，经常性地组织观摩和评比，在工作量计算和职称评定方面也应该予以考虑。建立起全新的教学观念，建立起计算机辅助教学体系，采用高科技手段，提高教学质量，提高学生素质，以适应现代化建设对人才的需求，这就是我们努力的方向。 | ||
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时间：2007/12/16 13:19:04 | ||
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二、运用的范围 计算机辅助教学有着广泛的运用范围，可以用于学校教学和社会教学，可以用于课堂教学和远程教学，可以用于普通教学和高等教学，可以用于教师授课也可以用于学生自学。本文着重讨论计算机辅助教学在高等院校校内教学中的运用范围。 在学校的校内教学中，目前来说最主要的教学形式还是课堂教学，计算机辅助教学的运用首先也应该体现在课堂教学中，这就是目前普遍称呼的多媒体教学。多媒体讲稿的使用和带摄像头的幻灯机的使用，可以加快教学的节奏，在相同的教学时间内信息量可以成倍地增加。这也为取消黑板和粉笔创造了条件。 高等教学中需要较多的实践环节，这也是计算机辅助教学运用的范围。由于种种原因，现在学生到现场参观是比较难以安排的。为解决这个难题，教师可以提前将需要参观的现场摄制成数码照片或数码像带，学生就可以借助计算机来反复观看，不仅可以反复观看，而且可以在较短的时间内看到较多较全面的内容。对于操作过程较长的实践活动，例如一座建筑物的建设，即使多次到现场也是无法看到全过程的。这个问题只有借助于高技术手段才能解决。 计算机辅助教学可以运用在实验环节。有些实验，可以用计算机来模拟进行，这样做的优点是节约经费、节约时间，可以反复进行。现在很多单位不愿意接受学生实习，有的课程即使到了现场也是无法让学生动手实习的。例如发电厂的操作系统，是决不能让学生动手去学习操作的，这就需要有计算机模拟操作系统。又例如财务处的计算机记账系统，也是不能让学生动手去操作的，也需要有计算机模拟记账系统。为此，学校可以设立多媒体实验室，配备专业的模拟操作系统应用软件，供学生进行课程实验。 使用计算机还可以改变师生联系的方式。过去学生必须将作业写在纸上交给老师，现在学生可以通过电子邮件交作业。过去学生有问题必须当面问老师，现在学生可以在网上与老师讨论问题。作为老师，可以将参考资料发布在网上，指导学生进行自学。 本人在近年来的探索中，采用了多媒体课堂教学、电子文档的教学参考资料、与学生在网上建立联系、让学生用电子邮件交作业、用电子邮件与学生交流等方式来实现计算机辅助教学，收到很好的效果。以后准备逐步扩大运用范围，增加运用方式。 三、存在的问题 推广计算机辅助教学，还存在不少问题有待解决。 首先是硬件投入。如果教师普遍采用计算机辅助教学，学校的多媒体教室就不够用。当前需要优先解决的就是各院系建立独立的多媒体实验室。从长远的角度来观察，以后所有的教室都应该配备多媒体设备。另外，学生也需要有硬件。例如，教师将教学参考资料存放到网上，学生必须有上网的条件，如果要求学生用电子邮件交作业，学生也需要有上网的条件。比较理想的做法就是每个宿舍都有计算机，学生在宿舍里就可以上网。这就需要资金投入。 | ||
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时间：2007/12/16 13:18:21 | ||
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谈谈计算机辅助教学 字体大小：大 | 中 | 小 2006-11-28 10:09 - 阅读：777 - 评论：5 计算机辅助教学是指以计算机为教学工具来辅助完成教学任务。自从计算机问世以来，其用途十分广泛，在教学过程中运用计算机也已经十分普遍。本文拟根据本人在教学过程中运用计算机辅助教学的实践，谈谈有关的几个问题，供同行们参考。 一、产生的背景 计算机辅助教学的产生是教学方式的一场革命。任何一种新的教学方式的产生，都是与生产力的发展相联系的，计算机辅助教学的产生也不例外。 在远古时代，由于生产力的低下，知识的传播只能依靠言传口授。随后有了岩画、石刻、铜铸、竹写等方式来传播知识，但知识的传播速度和广度仍然受到限制。造纸术和印刷术的发明，加快了知识的传播速度和广度。随着生产力的发展，有了专门进行教学的私塾、书院。工业革命以后，有了现代意义的学校，学生的培养如同产品的生产一样批量进行，各门课程的教学也按专业化进行分工。多少年来，人们一提到教学，就想到了教室、黑板、粉笔、挂图、教具等。计算机的产生和运用，使教学方式又一次发生了变化。教室里出现了电视机、计算机、投影仪、幻灯机等设备。一种新的教学方式由此而产生了，人们称之为电化教学、多媒体教学、电视教学、远程教学等等。这种种不同的名称背后，都有一个共同的基础，那就是计算机的运用。计算机的运用使教学方式发生了革命性的变化，这是生产力发展的必然结果。可以预言，不久的将来，教室里将没有黑板和粉笔，教育工作者要想不被时代淘汰就必须努力学习。 本人在1993年购置了第一台计算机，从此开始了计算机辅助教学的探索。一开始是用计算机来编辑讲稿、建立试题库等。1994年给海军后勤部财务人员讲课时，我用计算机给学员打印了一些教学参考资料，还受到学员的好评。但到了1999年给总后勤部财务人员讲课时，部队首长提出以后给部队讲课最好不要再用黑板，因为部队搞教学已经全部采用计算机辅助教学了。这件事给我极大的震撼，留下了深刻的印象。从此以后，我开始学习制作多媒体讲稿，开始学习使用多媒体教室来上课，开始使用网络来与学生进行联系，开始为学生提供电子版的学习参考资料。经过几年的探索，我开始形成了计算机辅助教学的观念。 | ||
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时间：2007/12/16 13:18:05 | ||
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关于中国教育改革的方向，一直有个传说已久的思路，说是出路在素质教育。从过去这些年的“素质教育”实践来看，实在忍不住要就“素质教育”说几句，既是救人，也是救己。供有关朋友参考吧。 啥叫素质教育啊？现实是，让学生在繁重的课业负担之外，再加上各种吹拉弹唱技能的修炼。会吹拉弹唱的，可以在中招中加分，促进了中学教师群体里的一部分教师在素质教育旗号下，有了办班与学校分成的结果。学生在考试之外，也需考证。而教育界人士，有了新的收入来源。 我的疑问是，为什么教育界人士如此自信，竟然认为学生的素质是“教育”出来的，而不是随着学生精神的成长而发展、磨练出来的呢？！ 照我的看法，学生的素质，首先来源于教师对于学生的尊重，每个学生，都有独立人格，有其独特的兴趣与理想，要尊重他们的学习兴趣、发展方向选择权与人格，教师也没有资格给别人规定什么叫素质，因为按照他们规定的标准衡量，教师首先就没有全面的素质，却要求学生素质全面，这是十分荒谬的逻辑！ 因此，教育界要做的，是尊重学生的主体地位，给他们提供尽量丰富的教育资源，开阔其眼界，选择权，交给学生，而学生的素质，也只有在此基础上，通过社会工作与生活的实践，才能谈得上，抛开了社会生活，教育界以为自己就可以搞了什么“素质教育”，是错误的，也违反了知与行、认识与实践的基本关系。 摆正教育者与被教育者的关系，然后再谈学生的素质，这是中国教育改革的首要问题与基本原则。 | ||
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时间：2007/12/16 13:14:30 | ||
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xinyifangfei
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让心中的冰点消融 悲观者最大的不幸就是没有勇气战胜不幸。如果把我们日常所经历过的种种痛苦烦恼分析一下，你会发现，这痛苦的来源有一大部分都是战胜不了自己所造成的。 约瑟夫是一个工作相当认真，做事也很尽职负责的铁路公司调度员。不过他有一个缺点，就是对人生很悲观，常以否定的眼光去看世界。 一日，约瑟夫不小心把自己关在了一辆冰柜车里。他在冰柜车里拼命地敲打着、叫喊着，可全公司的职员早已下班给老板过生日去了，根本没有人在。约瑟夫的手掌敲得红肿，喉咙叫得沙哑，也没人理睬他，最后只得绝望地坐下喘息。 他愈想愈可怕，心想，车里的温度在-20℃以下，如果再不出去，一定会被冻死。他只好用发抖的手，找来纸笔，写下遗书。 第二天早上，公司里的职员陆续来上班。他们打开冰柜车，发现约瑟夫倒在里面。他们将约瑟夫送去急救，但他已没有生还的可能。大家都很惊讶，因为车里的冷冻开关并没有启动，这巨大的冰柜里也有足够的氧气，而约瑟夫竟然给“冻”死了! 其实约瑟夫并非死于冰柜的温度，他是死于自己心中的冰点。因为他根本不敢相信一向不能轻易停冻的这辆冰柜车这一天恰巧因要维修而未启动制冷系统。他的不敢相信使他连试一试的念头都没有产生。他彻底被自己打败了。 一生中，我们可能战胜过很多人，可我们却经常被自己打败。我们放弃机会，不是别人要我们放弃，而常常是自己主动放弃机会；我们停止奋斗，不是别人阻止了我们，而常常是自己主动停下来……甚至，我们不想再活下去，也不是别人不要我们活下去，而是自己对生命失去了热爱。 所以，人活着就不应该悲观，只要有勇气面对，人生便没有过不去的坎儿。 | ||
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时间：2007/12/14 13:43:34 | ||
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xinyifangfei
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第26节：好好活着是一种心情(7) 如果人人都能像小孩一样，没有心灵上的创伤和裂痕，始终保持着天真、快乐的天性，而将一切破坏性的、腐蚀性的思想拒之门外，那么我们生命中不必要的损害与消耗真不知道要减少多少。事实表明，在数小时中因忧虑悲伤所消耗的精力，竟要超过做几个星期苦工所耗的精力! 要驱除心灵上的敌人，必须要有持久的努力。如果没有决心和毅力，不能做成任何重要的事情，何况是驱除那深藏在心灵中的仇敌呢? 有些态度是势不两立的，比如乐观会战胜悲观，希望会驱逐失望，快乐会覆盖沮丧。如果心中充满了爱的阳光，那么一切仇恨妒忌的情绪自然会烟消云散，因为阴暗的思想并不能存在于爱的阳光里。 不要让思想的仇敌侵入自己的心灵，你要这样对自己说：“每一个仇恨、凶暴、沮丧、自私的思想进入我的心灵，都会夺去我的快乐，减弱我的才能，阻碍我的前程。我必须立刻用相反的思想去驱逐它们!” 如果心灵中充满了善良的思想、高尚的思想、友爱的思想、诚实的思想，它们和谐相处，那么一切不良的思想自然就会消失。因为在同一个时候，即使有两种势不两立的思想并存于一个人的心灵之中，使你矛盾、彷徨和痛苦，但最终和谐的诉求将占据上锋。 爱人、助人、仁慈和善良的思想，足以激发我们生命中最高尚的情感与情操，能给我们以健康、和谐与力量，使我们与大自然达到协调一致。 孩提时代，我们赤脚在乡间行走时，都会小心翼翼地避免踏在尖锐的石头上，以免使自己的脚底受伤，然而长大成人后，我们为什么竟然不懂得去防止仇恨、妒忌和自私来侵害我们的心灵呢?我们应尽力驱除那些心灵上的敌人，主动欢迎和接纳心灵上的朋友。 人在困境面前最需要的是先战胜自己，让自己心中的冰点消融。当需要勇气的时候，先要战胜自己的懦弱；需要洒脱的时候，先要战胜自己的执迷；需要勤奋的时候，先要战胜自己的懒惰；需要宽宏大量的时候，先要战胜自己的浅狭；需要廉洁的时候，先要战胜自己的贪欲；需要公正的时候，先要战胜自己的偏私。只有战胜自我才能获得重生。 让心中的冰点消融 | ||
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时间：2007/12/14 13:43:13 | ||
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xinyifangfei
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爱父母,有另一种表达 时间：2006-08-17 04:42:41.0 作者: bjmzdxglxy 早起与妈妈散步途中，遇到了多年前在同一个小镇上生活的阿姨。一个已过知天命年龄的妇人，有一双温和明亮的眼睛，眼角泛出的层层的鱼尾纹把女人的温柔和蔼一点点荡漾开来。 她年轻的时候一定是个美丽的女人，我心说。阿姨姓夏，一辈子生养了三个女儿，大女儿叫燕儿，是大哥的孩子，抱养来的，另外两个是亲生。手心手背都是肉，哪个孩子夏妈妈都打心里疼着爱着。 燕儿小时候极捣蛋，夏妈妈说起她，故事一箩一箩的。穷人的孩子早当家，每天下学燕儿都要去割猪草。南瓜成熟那会儿，邻居家地里金灿灿的瓜个顶个的大。小女孩子下学了，不去割草跑到地里去偷南瓜。摘了最大最好的瓜，知道拿回家会被妈妈骂，燕儿就和割好了草的邻村小孩商量，我给你一个瓜，你给我一篮子草，生意做成，在外面玩够了，她回家，乖乖巧巧地帮妈妈做饭。邻人来家里找，小丫头拿出装满新鲜猪草的篮子让人家翻，还一脸无辜的嚷嚷：“说了没有嘛，就你们家那破瓜谁稀罕哪，我干吗要偷？”邻家人实诚，被她一顿抢白，没了言语，红着脸走了。回家对自己地里的瓜多留了神，可还是防不住这鬼精鬼精的小丫头，只是没凭没据的邻人再不敢来找，只能自认倒霉。燕儿长大了，自个儿说起这回事，夏妈妈才知道根由，不禁又笑又气，说难怪有时同院的老伯看见燕儿就一副恨铁不成钢的表情，着急了还骂两句，那可一直是个一日不说三句话的老实人。 小学毕业了上到初中，燕儿再没了读书的兴趣，知道妈妈不会让自己轻易辍学，她就暗暗有了主意，今天头痛，明天胃痛，后天肚子痛，痛到没法上学。夏妈妈担心了半月有余看出蹊跷：哪有像这样浑身一天一个部件出毛病的？自己的女儿自己知道。夏妈妈苦口婆心的劝说，上学的重要性讲了无数遍，不但没有效果，反而把小丫头执拗性子讲上来了。夏妈妈一看不行，急了，从来不打孩子的女人举了棒子把女儿赶出门，心想回不了家女儿总得去学校了吧。没想到低估了小丫头，这下可给她了一片广阔的天地，燕儿每天撒丫子在外面玩，玩到晚上才回家。几次下来，夏妈妈无奈了，只好由她的性子，让她退了学在家帮着做农活。 好在夏妈妈是个善良本分的女人，燕儿继承了妈妈的勤劳善良，干起家务来一点也不含糊，嘴巴还是厉害，心眼也多可绝对不坏，长大了也懂事多了，里里外外让妈妈省了不少心。夏妈妈感叹说：“这孩子，瞧着都让人尊重（这是农家人对人很高的评价），可惜书念少了，要不然……唉！”说到后几个字，女人的声音突然哽咽起来，我愕然，再听下去，才知道这个叫燕儿的美丽女孩十八岁的时候不慎落水被溺死了。 “那是她出嫁前几天，我心里舍不得，就跟她说：‘你走了谁跟我去集市换米啊？’她说：‘我教教小丹，她就能帮你了。’说着就出门打算坐船去江北，结果就……”，夏妈妈眼睛湿了。“我当时听人来喊说你家燕儿落了水，我只当是她身上湿了，还拿了干衣服给她换，跑到河边，哪还有燕儿的影子……我的燕儿，就这么没了……”泪水浸湿了夏妈妈脸上细细的纹路，我和妈妈在旁静静听着。 “早知道，早知道……，”夏妈妈一脸的自责，妈妈动容的听着，我想起来前些天看的一个谈话节目，一群失去孩子的爸爸妈妈们自发组织起一个名叫“星星港”的团体，他们在一起的话题就是孩子，那些已经远离身边的欢声笑语，幼稚真诚的关心，让爸爸妈妈们每次提起都禁不住泪流满面，甚至号啕大哭。 说起内心感受，一位妈妈说：“我陷入深深的自责、痛苦和自卑中。”一位爸爸说：“养孩子的时候甚至没想到她能长大，只看到她越大越美丽懂事，觉得自己人生很成功，工作动力无穷。女儿一走，突然失了支柱，赚再多的钱，有再高的地位也觉得人生失败，生活黯淡无光，失去了意义。” 孩子走了，没有完整的人生是一份遗憾，孩子是带着遗憾走的，而重创的痛苦留给了活着的父母。时过境迁无数年，还能如数家珍的道出一个个关于孩子的小笑话，说出一段段捣蛋鬼们的琐碎事，回忆到痛处还是一样自责痛惜流泪，这份情，该用了多深？ 一位妈妈说：“孩子是天上的星，是我们心里的星，照亮了我们的世界。”看着夏妈妈，我开始明白，那些晶莹闪亮的泪珠是用来缅怀一些刻骨铭心的记忆的。那些已经飞上天国的孩子的灵魂，是否能感到思念的滋润？ 我想，爱惜自己，是爱父母的另一种表达。 | ||
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时间：2007/12/14 13:42:12 | ||
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