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读书养气 读书养气 文 李建永 人究竟为什么读书？或者换一个角度设问，读书对人到底有什么作用？ 一 童年时的读书，说不出个什么“为”来，无来由地爱书，喜欢读书。 那时候虽然穷苦，连肚子也填不饱，可是自由自在呀！每天早晨起床（实际上是土炕），两手一揉眼睛，吸溜几口稀饭，吞咽几口窝头，一撂碗筷，就吆喝上左邻右舍的十几个小伙伴，脱缰野马似地奔向田野、森林之中，上树掏鸟，下树打枣，尽情地玩耍胡闹。玩够了，疯够了，淘够了，野够了，大家排起长队撒一泡尿，齐唰唰地划出十几条银色的弧线，然后大叫一声“各回各家，各寻各妈”——肚子不饿得干瘪，是想不起回家的。 回到家跟妈妈要吃的，妈妈总是没好气地说，半前不晌的，受苦人都没的吃，哪有你的！无奈，舀一瓢井拔凉水灌满肚子，仰头望一望太阳明晃晃的，离午饭尚远。几个与我有着同样遭遇的小伙伴，没精打采地聚拢在街头的墙根下，听我说书，讲故事。“我要读书”的强烈念头，大约就是在这个时候萌生的吧。 生在穷乡僻壤，没有多少书可读，就愈觉得书之宝贵了。用“如饥似渴”来形容此时的读书，真是再确切不过了。半拉子的“小人书”，没头没尾的古今小说和话本，见着就读，反复地读。饥不择食，什么“三六九日王登殿，文武大臣摆两边，一旁闪出个白虎官。这白虎官，开了言：十八投唐二十三，保你唐主整五年……”之类的破旧书，在今天的小朋友们看来，是些什么东西！然而在当时，它之于我，简直就是奇书美文、精神大餐了！ 读书，使我贫穷的童年生活变得色彩斑斓。 书给了我闯荡世界的动力和勇气。 二 转眼年届不惑。日月逝于上，体貌衰于下，但是“野孩子”的脾性未改，喜欢读书的“积习”亦未改——恐怕今生今世也改不掉了。只是在读书之余，脑子里时不时地冒出“读书究竟有什么作用”之类的问题。 说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。 人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管、充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！ 三 如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。 曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽！ 人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个： 斯须九重真龙出， 一洗万古凡马空！ | ||
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时间：2007/12/6 13:34:15 | ||
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灵兮舞兮 雾蒙蒙兮烟雨聚，风飘飘兮烟云散 水澹澹兮衣袂舞，云悠悠兮青丝扬 光媚媚兮心已静，泪润润兮呓哽喉 心戚戚兮寂无语，灵颤颤兮清泪盈 风轻轻兮灵微雨，临风舞兮悲自鸣 山野兰兮芳自溢，思幽幽兮情何堪 君不语兮吾心沉，暮霭霭兮长河西 夜沉沉兮星明灭，倚栏叹兮月相抚 汝望月兮思无涯，难入梦兮影复返 仰天叹兮梦已逝，扪心问兮谁与共 凉风袭兮笑吾痴，冰雨侵兮讥余癫 寒光照兮斥我狂，闭目静兮任风雨 无奈何兮波澜涌，魂灵孑然独前行 路漫漫兮其修远，亦如浮萍毅飘零 思无绪兮游如丝，梦无归兮魂无依 天宇茫兮浩无际，人如海兮友何去 幻如潮兮慧无源，沉浮得兮全在滋 －－－yanghuiquan | ||
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时间：2007/12/6 13:33:19 | ||
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尘网结缘 与君相识生平幸,草长莺飞春光现. 随君慢步尘网中,才识君才青云端. 诗书音画皆精通,下笔文通李白杜, 挥毫能胜颜柳欧,听乐赋和绕梁音, 赏画亦和精灵舞,激情澎湃觅知己. 有汝一腔坦真言,君言慧语春一曲. 问女何所思忆乎？心如丝网千千结。 期盼君心殷情顾，双鹤齐飞楚江阔。 短信回帖一倾诉,日日盼君朝夕复. 心似桃花逐春光,紧紧相随听君言. 渴求君心似我心,喜笑相迎怒也嗔. 凝视书风和骨韵,身似楚江潮奔涌. 仿佛君在临风望,相视一笑轻唤吾. 云破月来花弄影，一夜吹香过石桥。 翩翩飞迎天山巅,一同奔赴蓬莱岛. 从此同看天地月,生生世世永不分. 深情真意求若渴,谁能不入千年梦? 理想责任即在肩,何敢卿卿负众望? 愿君平安又珍重,意气风发展宏图. 寂寥倦怠复隆中,樱花春雨真情聚. 与君相顾心千结,结妻守志翼难飞。 梦君比翼游北林，似曾千年醉相思。 翩然而至驻心间，教我如何不想你? | ||
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时间：2007/12/6 13:32:50 | ||
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情商-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;HKH-;-;NDJ 领导者能否取得成功，情商起着决定性的作用。人们往往因为表现出过人的专业技术能力而得到提拔，但决定他们能够在多大程度上成为成功的领导者的，正是他们的情商。 随着对情商的深入了解，领导者发现教练他们的直接下属越来越有挑战性。以前只要跟他们谈谈绩效标准就足够了，但是现在仅仅跟员工们谈谈他们在做什么已经是不够的了，现在的领导者必须为员工解决一些他们如何工作这类更加个人化的问题，比如他们如何与同事相处。这就意味着要谈及与个人特点、个性有关的行为，以及工作时如何与他人合作。 核心信念做基础 通过教练开发情商，要求你为员工解决一些与其个人行为有关的问题，而这些问题通常都相当个人化。如果你能够遵循下列步骤去做，就可以非常成功地解决这类问题： 首先，你必须成为一名学习情商知识的学生。你必须做有关这方面内容的阅读工作，同时努力提高你自己的情商。 其次，你要花时间与下属建立个人关系。这样你就能帮助他们成功实现其个人和职业目标。 再次，每个星期你都要找些机会表扬下属。 还有，你要对有关绩效的问题迅速做出回应，在小问题尚未酿成大问题之前尽量解决掉。 最后，你还要通过纠正性质的教练指导，帮助员工持续地提高他们的绩效。 你一旦与下属建立起这样的关系，就可以开始对他们进行情商教练了。如果你是新近指派到该团队的领导者，那么你没有必要非要按部就班地完成上述步骤之后才开始情商教练。当然，你确实需要很快地与下属建立起良好的个人关系，这其中包括个人联系、对下属的关切、经常性的表扬，以及与其绩效有关的反馈等。但是如果某人的工作绩效表明他确实需要情商教练，那你就要毫不犹豫地对他进行必要的教练指导。 高级管理者教练把某些假设和信念作为他们工作的基础，而他们的情商教练策略就是在这些假设和信念上建立起来的。 以下一些信念就是情商教练的基础： —大多数人都希望能把工作做好。我们都有一种内在的动力，这种动力驱使着我们在工作中表现出色。情商教练正好呼应了我们内心向往充实和有作为的生活。 —早年的经历会影响人的情商。我们每个人都有着自己独有的人生经历，正是这些经历造就了今天的我们。 | ||
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时间：2007/12/5 12:14:49 | ||
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人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头 谁愿常躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有睛空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右 | ||
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时间：2007/12/4 21:56:44 | ||
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生活需要新鲜、需要刺激 更需要一点点的打击，来消退盲目的自信 让我不仅学会用眼，用心，更学会用脑来看待事物 毕竟我们是生活在现实生活中的人 还是要学会现实 ? | ||
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时间：2007/12/3 13:40:10 | ||
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跳起韵律操，快乐洒校园 为了落实学生每天一小时体育锻炼，从本学期开始，大兴学校在每天下午第一节课下课后又做了一遍课间操。为了让这遍课间操收到更好的效果，成都来校支教教师冯静老师为小学段的同学们编了一套欢快活泼的韵律操，并亲自上台教同学们。当节奏明快的音乐响起，同学们在冯老师的带领下，跳起欢快的韵律操。虽然同学们的手脚有些跟不上，动作也还很迟钝，但是从孩子们一张张的笑脸上，可以看出，同学们非常喜爱这套韵律操。 | ||
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时间：2007/12/3 13:22:17 | ||
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假如付出得不到理解 假如付出得不到理解 与其埋怨叫骂 不如沉默 在沉默中积蓄力量 默默耕耘 埋怨与叫骂 不是你的本性 只能把自己混同于你所不齿 君不见那真正高尚的灵魂 往往会承受庸人无法想象的一切? 眼前晃来晃去的是乌云 那乌云尽管外罩一层荧光彩纱 让所有人都见不到星星的光彩, 那么总会有那么一时 乌云会承受不住自己的重心而堕下 星星即使永不闪现 那岂不正是你需要的默默情怀? | ||
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时间：2007/12/2 12:27:44 | ||
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教师这一职业工作艰辛自不必说,可我觉得,虽然清贫,亦乐在其中! 我有一个远大的胸怀 今生无悔奉献给讲台 用我的智慧给孩子们输送新鲜的血液 用我的炽热温暖下一代 偌大的校园每一束花朵 我都用汗水辛勤灌溉 百花四季香 四季春常在 美好的未来 脚步多豪迈 前程虽无辉煌 可校园里刻画的那宏伟的蓝图啊 神笔描绘了祖国春天的锦绣风采 我有一个远大的胸怀 今生无悔奉献给讲台 用我的情爱为孩子们书写 用我的情怀给予心中的爱 岁月的年轮把我的鬓角染白 皱纹是我人生的光采 桃红柳绿艳 柳绿树成排 繁花似锦绣 事业多么精彩 科学的春天啊 大地托起祖国的栋梁之才 打油诗来真有趣, 句句说到我心里. 二十六载如一日, 脾气性格全磨掉. 我欲快快退休去, 无奈还差十几年. 总想放纵一两回, 赤膊上阵又原样. | ||
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时间：2007/12/2 12:24:36 | ||
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教师生活的真实写照（打油诗） 鸡鸣即起，一日开始。 检查卫生，辅导自习； 哪个缺课，谁又晚起？何人生病，身体不适？ 仔细询问，调查清楚。三十分钟，早餐即毕。 锅先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，就上班去。 先去打水，再来扫地。N摞作业，等你去批。 对的打√，写上评语。还得表扬，以资鼓励。 错的打×，误在哪里？来龙去脉，一一指出。 分析到位，讲清道理。一丝一毫，不能马虎。 阅完作业，再出试题。单元过关，章节测试。 昨天月考，今日摸底。期末期中，不计其数。 题量适中，难易有度。查查网页，翻翻题库。 今天出完，明日印出。抓紧考完，加班阅毕。 统计成绩，写出分析。谁的第二，哪个第一？ 张三李四，王五赵七。两次比较，名次何异？ 课上讲评，面向全体。下课以后，单独找你。 排名后退，是何道理？知识水平，心理因素？ 思想根源，刻苦程度？动之以情，晓之以理。 老师期盼，父母嘱咐！展望未来，充满荆棘。 事关前程，怎能儿戏？张三痛哭，李四流涕。 痛改前非，看我下次。不听音乐，不看电视。 刮风不管，下雨不顾。一心一意，专心致志。 多背单词，多做习题。下次月考，找回位置。 老师听罢，始露笑意。期中考试，就看你的！ 谈话已毕，铃声将起。拿起教案，奔向教室。 师生礼毕，一课即始。先评作业，昨天做的。 普遍问题，大家注意。个别错误，单独处理。 今天学习，中国历史。■■部分，不出考题。 这块内容，我们删去。半个课时，很快过去。 现在来做，巩固练习。选择答案，A B C D。 回答不错，学的可以。布置作业，课后练习。 复习巩固，课前预习。再找时间，做张卷子。 两节课下，已近中午。口干舌燥，四肢乏力。 热点剩饭，了以充饥。床头一歪，权作休息。 刚入梦乡，铃声又起，抖起精神，再上班去！ 昨日开会，头发脾气。要当教师，先做傻子。 拼命干活，莫要索取。比上不足，比下有余。 撑不着你，饿不死你。若不想干，可以退出。 若干不好，我不聘你。博士难找，学士遍地！ 明天上课，观摩学习。校长也听，教师都去。 精心准备，小心应付。制作课件，打印练习。 幻灯电脑，现代工具。全体观摩，怎能缺一。 上述各项，准备完毕。电话铃声，骤然响起。 政教主任，叫你快去。有位同学，是你班的。 一夜未归，在网吧里。找其谈话，通知父母。 写出检查，等候处理。不知不觉，西山日暮。 吃罢晚饭，辅导自习。学法指导，疑难解释。 有何疑问，尽管提出。但对高考，必须有益。 辅导完毕，正要离去。突然想起，还有一事。 有人反映，学生小纪。跟女同学，眉来眼去。 关键时期，这还了得？叫上小纪，到没人处。 把你找来，可知何事？从实招来，不得回避。 学生小纪，支支吾吾：我殊不知，老师明示。 青春少年，阳光沐浴。情窦初开，本不为奇。 但要清楚，学习目的。一切围绕，学习成绩。 有碍升学，必须放弃。他日登榜，出人头地。 男子丈夫，何患无妻？学校规章，利害得失。 一条一条，分析清楚。小纪听罢，满面泪涕。 痛改前非，回心转意。从今以后，专心学习。 若是再犯，我是白痴！转眼放学，学生离去。 喝一口水，喘一口气。十点过后，再查夜去。 水管已关，廊灯已闭。夜深人静，呼噜声起。 一天工作，终告结束。轻手轻脚，回到家里。 两眼一合，已然梦里。不是上课，就是考试。 和在醒时，并无二致。忽见眼前，众人攒聚。 通知栏中，贴一告示：教师老吕，四十有七。 疾病突发，撒手西去！明日医院，告别仪式。 没有课者，务必前去。看罢唏嘘，悲哉老吕！ 辛劳一生，英年早逝。房小无车，更无积蓄。 妻儿无靠，父母无依。高风亮节，名扬千里。 今日一别，后会何期？悲上心头，心痛如撕。 蓦然惊醒，泪面如洗。天已微明，铃声又起。 新的一天，又要开始。 | ||
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时间：2007/12/2 12:20:51 | ||
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人说相思苦 离人心上苦缠绵 我说相思难 山高路远难相见 一点愁 感概万千 红豆应无言 应无言 红烛为谁燃 今夜你不在身边 偷拭腮边泪 红红喜字我无缘 一杯酒 思绪万千 望不回旧时燕 旧时燕 最怕你寂寞 最怕你孤单 今夜梦中应有你 痴情一点 最怕你寂寞 最怕你孤单 今夜梦中应有你 相思一片 | ||
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时间：2007/11/30 22:35:55 | ||
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| 女人当如兰，可以不倾国倾城，但一定要有气质；可以不沉稳，但一定要够贤惠，可以不出众，但一定要有内涵，可以不自立，但一定要自重。可以一切都没有，但一定要有善良。一如兰花一样！ | ||
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时间：2007/11/30 22:33:39 | ||
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语文课中的“插曲”也动人 去年的冬天无雪，然而今年的早春三月，柳树刚刚发芽，一场迟来的瑞雪却飘然而至。那天，我和孩子们正在学习《胖乎乎的小手》这一课，窗外飘起了小小的雪花，有的同学注意到了，往外看了一眼又回到了教室，我也继续讲着我的课。可是窗外的雪花越飘越大，不一会儿，鹅毛般的大雪纷纷扬扬的从空中洒落下来，孩子们再也忍不住了；“下雪了，下雪了！老师，下雪了！”有的甚至趴到了窗台，看着学生们兴奋的样子，我知道我不能按照预定的教学程序讲下去了。于是，我将孩子们带到操场上，让他们尽情地玩耍，我也和他们一起在雪中飞舞，和雪花亲吻，我让他们观察雪花的形状，品尝雪花的味道，体验雪中的乐趣。等他们尽兴之后，我又及时的引导学生把自己在雪中的所见所感说给同学听听，没想到平时言语不多的学生都说出了很多优美的句子。我想如果我按照原来的教案上下去，学生心系室外，无心听讲，教学效果也不理想。这样雪中一游，既满足了学生的好奇心，又上了一堂高效的口语交际课。 | ||
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时间：2007/11/30 13:49:04 | ||
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让课堂充满诗情画意 周琼 语文是一门文化气息特别浓厚的学科，它承载了古今中外许许多多的优美散文、经典诗歌、精辟故事等，内容包罗万象，其语言优美、典雅、生动、形象。作为一名语文教师，我们除了教会学生认识祖国的语言文字外，更重要的还应引领学生进入文本所形成的意境，达到“入境、妙悟、升华”的主体情态，这其中，教师的语言尤其重要，教师含蓄，感性的诗性语言对学生的心灵产生撞击，使学生跟随语言进入情境，对隐含在文本里的历史、文化、艺术、生命、情感等产生深刻的体验。这个过程对学生来说就是灵魂的唤醒，心灵的充实，精神的重塑，思想的升华和美化。在课堂中，我力求让自己的语言如诗，用诗一样的语言启发心灵，营造语境，唤起他们对美好事物的向往，引领学生进入教材所反映的情境，这样他们就能与文本融为一体，进而迸发出思维的火花，产生新的体验，用诗性的力量使孩子的心灵得到陶冶。同时，在课堂教学中，我力求让自己的教学如画，和谐、严谨、优美、奔放，让如画的课堂激起学生阅读的兴趣，开拓学生思维的视野，引发学生的创造激情，提升学生的审美情趣。 以上这些只是看了周益民老师所写的《诗化，语文回归的应有情怀》之后的一点感想。让语文回归诗化，让课堂充满诗情画意，这是我所追求的语文教学的最高境界。 | ||
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时间：2007/11/30 13:48:34 | ||
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考试三重奏 （441000）湖北省襄樊市大桥口小学追梦文学社 陈若曦 指导老师： 狄香云 奏鸣曲一《月光曲》 每每到期末考试时，在我们的学习生活中，便会上演悠扬的钢琴曲——《月光曲》，这对于我们来说并不是什么好事情。每天在月光的陪伴下，我们拖着疲惫的身子离开教室，但这也仅仅只是《月光曲》的前奏，真正的演奏是在我们回到家后。在月光下，我们“挑灯夜战”，“奋勇拼杀”，直到月亮已高挂天幕之上，我们总算结束了这漫长而又荡气回肠的月光奏鸣曲，这时的我们，也只能感叹：“学生苦，学生累，悲哉，壮哉！” 奏鸣曲二《命运交响曲》 俗话说，养兵千日，用兵一时，我们学生真正发挥自己能力的地方便是考场了。对于多数学生来说，考试的过程就如同是《命运交响曲》在上演，试卷上的每一道题目，便如同一个个命运的音符，恐怕所有的学生都怕遇到自己所怕的题目，但对有着真材实料的学生来说，这些题目只能算是小菜一碟。《命运交响曲》的成功与否，与自己的付出是息息相关的，全在于平时对知识的学习、把握和积累。 奏鸣曲三《欢乐颂》 考试完后，校园里随即响起悦耳动听的乐曲——《欢乐颂》，美丽的假期离我们越来越近了，不管最终取得的成绩是否使自己满意，总之美丽的假期那是我们一年中最大的奢求了，无论是谁不希望假期变得更加的美好呢？但一切的一切，还是需要我们在这接下来的一个多星期中加倍地努力，力求做得更好，为自己的《欢乐颂》，谱出更加优美的乐章吧！ 总之，考试的来临是快乐与忧愁并重的，为了自己的假期生活更加精彩，我们还是应该认真完成接下来的复习，不要让自己怀抱遗憾去走亲访友，让我们更加努力，去拥抱这一曲美妙的考试三重奏吧！ | ||
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时间：2007/11/30 13:44:38 | ||
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