xinyifangfei
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-;-;>写 1、 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、 请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。 3、 同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、 写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、 优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。 6、 用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 8、 ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。 9、 刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？ 10、 文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。 | ||
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时间：2007/10/8 22:58:01 | ||
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xinyifangfei
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推荐：教师精彩课堂用语 一次，偶尔在网上读到它，自我感觉对教学颇有帮助，于是推荐给大家阅读：教师精彩课堂用语 -;-;> 听 1、 谢谢大家听得这么专心。 2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、 我不知道我这样说是否合适。 6、 不知我说清了没有，说明白了没有。 7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 -;-;>说 1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。 6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 -;-;>读 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 -;-;>问 1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？ 9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。 | ||
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时间：2007/10/8 22:57:53 | ||
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心仪芳菲
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给学生一个自信罐 来源：网络 作者：郭丽萍 曾经看到过这样一个故事： 有个叫西格的女人，自从接连生了三个孩子之后，就整天烦躁不安。4岁的孩子整日玩闹，19个月大的孩子整夜哭叫，还有一个婴儿需要不断地喂奶。那一段时间，西格的精神就要崩溃了，她甚至怀疑自己天生就“低能”。 就在这时候，一个叫海伦的朋友托人给她带了一份礼物。她打开一看，是一个装饰得很漂亮的陶瓷容器，上面还贴着一个标签，上面写着：“西格的自信罐，需要时用。” 罐子里装着几十个用浅蓝色纸条卷成的小纸卷，每个小纸卷上都写着送给海伦的一句话。西格迫不及待地一个个打开，只见上面分别写着： 上帝微笑着送给我一件宝贵的礼物，她的名字叫“西格”； 我珍惜你的友谊； 我欣赏你的执着； 你做什么事都那么仔细，那么任劳任怨； 我真的相信你能做好任何你想做的事情； 我给你提出两点建议：第一，当你完成一件自己想干的事情，或者得到别人的称赞和肯定的时候，就写一张小纸条放在这个罐里。第二，当你遇到困难和挫折时，或者有点心灰意冷的时候，就从这个小罐里拿出几张纸条来看着。 读到这里，西格的眼圈湿了。因为她深深地感到，她正被别人爱着，被别人关心着，困难只是暂时的，自己也是很棒的。从那以后，西格把这个“自信罐”摆在最醒目的地方，只要遇到危险和困难，就情不自禁地伸手去摸。 15年以后，西格当了一所幼儿园的园长，很多家长都愿意把家长送到她这家幼儿园，因为她的自信激发了孩子们的自信。从这所幼儿园走出去的孩子，每个人都有一个“自信罐”。 任何人到这个世界上，都拥有别人所不能拥有的东西。每一个人就如同树上的叶子，有着自己的独特性，任何人也取代不了你。你所需要的，只是找准你的人生方向。 只要自己的“人生密码”和“事业密码”对上号，就像一把钥匙打开了一把锁，接着徐徐开启的，便是成功的大门。 总有一种事业，总有一样东西，会让你大放异彩、出类拔萃。只是有很多人，在寻找的途中，因为困难，因为压力，因为气馁，甚至因为莫须有的恐惧，便轻言放弃。 他们缺少的，正是这样一个“自信罐”。 所以，在平时的日子里，要学会给学生一个“自信罐”：让他们放一个小小的瓶子在桌子上，然后在高兴的时候写上快乐，得奖的时候写上心得，幸福的时候写上祝语，丰收的时候写上收获。那么他们的“自信罐”就会一天天的越来越有“内涵”，积少成多，在“自信罐”里，他们就会看到自己的生活原来那么美好，从而培养自己的自信心──原来我是如此的能干！ 在不高兴的日子里，也可以打开“自信罐”，既然那么多的日子我都过得那么好，今天的困难又算得了什么呢？日子总会过去，没有什么是过不去的坎！那时，再大的困难也不过是昨日的黄花！ 给学生一个“自信罐”的同时，也不忘给自己一个“自信罐”，既然教的学生都可以那么优秀，那么，自己为什么不可以也自信起来呢？自己可以教好学生，可以培养自信，也可以收获自信！那么，每个人都可以在自信的舞台上自由高歌！ 给你认识的所有人一个“自信罐”吧，你收获的不只是自信，还有那份希望与尊敬，友谊与幸福！ __________________ | ||
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时间：2007/10/8 13:48:42 | ||
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心仪芳菲
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有这么一则手机短信，对人们的学习或许有些启示：两人打猎遇见一只老虎，他们撒腿就跑，跑了一段路，一人气喘吁吁地说：“哥们，我不行了，别跑了，咱俩跟老虎拼了吧！”另一个人说：“别傻了，我跑不过老虎，还跑不过你？” 所以说，学了比不学要好，多学比少学要好，早学比迟学要好。 弗兰西斯•;;培根曾说，读书可以怡情，可以博采，可以长才。大凡去过湖北省仙桃市的人可能知道，在仙桃市沔城西门外，有数家农舍掩映一座庙宇式的建筑，这便是诸葛亮的读书台。其实，这里原是一户黄姓人家的花园，其女嫁给诸葛亮之后，诸葛亮便在其花园里，读书数月，著作甚丰，后人为了纪念他，便筑起了读书台。诸葛亮之所以文韬武略，满腹经纶，正是因为他“淡泊以明志，宁静以致远”，好学不倦，博览群书的结果。 “字字句句皆是血，十年辛苦不寻常。”曹雪芹写《红楼梦》就是最好的例证。写文章很难，作为教师是应该要写文章的，写教案，写教后感，写经验总结等。但有的教师教了几十年的书，没有写过一篇文章，甚至不少教师还没敢动过手笔。问之，则曰：“我确实不会写。”原因在那里？书读少了！鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”只有读了许多书，才能写出一点东西，“厚积薄发，”谓之此理。 开卷有益，读书养生。春秋时期，鲁国有个名叫闵子骞的人，拜孔子为师。开始，他脸色干枯，过了一段时间，开始变得红润起来。孔子注意到这一变化觉得奇怪，便问是什么原因。闵子骞说：“我生活在偏僻乡下，看到达官贵人坐在华丽的车上，前后龙旗飘舞，很是羡慕，因此寝食不安，脸色干枯。如今，我受老师的教化，精读古人治国之书，懂得的道理日多，能辨是非，知美丑了，那些‘龙旗’之类的东西，再也打动不了我的心了，因而心情平和，脸色也就红润起来了。” 难怪有人说：“读书过程本身，就是获得极大美好感受的过程，就是颐养性情、和适身心的过程。” 读书能养生，还在语言文字本身具有调节情感，解除烦恼的功能。现代医学专家发现，精神刺激可增强人体的免疫功能。美国心理学家勒纳倡导“诗歌疗法” ，认为吟诵诗歌能改善心理和情绪状态，有益身心健康。在意大利，医学专家和诗人联袂成立“诗药有限公司”，出版具有不同主治功能的诗集，供不同心理疾病的人对症使用。 教师读书，必读好书。汉代刘向在《说苑》中写道：“书犹药也，善读可以医愚。”教师读书不单是为了修身养性，而且是为了培养人才，为了治国平天下。教师读书，应该读《四书》、《五经》，读四大名著，读“后皇嘉树，橘来服兮，受命不迁，生南国兮”的屈原辞；读“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的李白诗；读“莫等闲白了少年头，空悲切”的岳飞词；读“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”的王实甫曲。走近司马迁，“桃李不言，下自成蹊”；追念诸葛亮，“鞠躬尽瘁，死而后已”；跟随毛泽东，“书生意气，挥斥方遒”。在书海中徜徉，像文天祥一样，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；同范仲淹一起，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；与鲁迅同行，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”…… 读好书，如沐春风，似饮醇酒，使人得到的不仅是知识，是经验，是一系列的方法与秘诀，而且是美的赏析，情操的陶冶，无穷无尽的思想启迪。 读书快乐，提升品位。多读书 ，读好书，还要持之以恒，百折不挠，做到每天读一点，每天思一点，每天记一点。日积月累，集腋成裘，你将成为一个精神富有的人。因为读书不仅能多认识了解虫鱼鸟兽、花草树木，可以知道山川美景、名胜古迹，而且可以上朔远古、下及未来，还可以在语言文字中体会细腻的思想感情，世界各地不同民族的奇风异俗。更为重要的是，读书可以使人进德修业，思维敏捷，明辨是非，见解深刻。读好书的过程就是与智者交流，与贤人对话的过程。宋代苏轼说：“一日不读书，便觉俗气冲天。”读书，能使人的心灵得以充盈、情感得以升华、灵魂得以净化；读书，能使人睿智，使人高尚，使人理智地观察、分析、判断和处理问题；读书，能使人对知识进行提炼、重组、迁移和更新。所以，作为一名教师，应该多读书，从书中读出灵动和感悟，读出收获和快乐。 老师们，你想成为见多识广、博学多才的人吗？你想成为风清月朗、志高行洁的人吗？你想成为谈吐不俗、妙语连珠的的人吗？那么，请你快快捧书阅读吧，因为——腹有诗书气自华！ | ||
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时间：2007/10/8 13:46:17 | ||
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心仪芳菲
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腹有诗书气自华 “学高为师”，一语道出了了教师必须是一个知识渊博、教艺娴熟的人。要做一个这样的人，又必须是一个求知若渴、读书不止的人。而这样的人，往往又是一个有人文涵养、处世和谐厚重的人。 作家布罗茨基曾精辟地说：“一个不读书的民族，是没有希望的民族。”有调查结果显示，我国国民图书阅读率连续6年持续走低，国民图书阅读率仅为42.2%，半数以上的国民不读书。这个数字远低于发达国家。学校是国家文化的重要阵地，对人类文化传播和社会发展起着重要作用。一所学校，校长爱读书，教师就爱读书；教师爱读书，学生就爱读书；学生爱读书，就会影响家庭，影响社会，大家都爱读书。这样，就形成了良好的读书学习氛围，就会促进国民素质和民族竞争力的提高。可见，教师读书的作用不可低估。 读书是一项艰苦的劳动，古今成事业，大学问者，又必须经过王国维在《人间词话》中明确指出的三重境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路，”此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，”此第二境界也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，”此第三境界也。每一个教师不能只做一个教书匠，应立志做一个学者，这就要求教师能耐得住寂寞，在物欲横流的利益诱惑中读书，在五彩斑斓的浮躁喧嚣中读书，在人性蛰伏的矛盾冲突中读书。 教师读书，职责使然。教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，这就决定了教师必须终身不断地学习。教师不但要读文化书籍，而且要读业务书籍，要透彻地懂得自己所教的学科内容，熟悉教学大纲。只有将自己的文化知识和专业知识结合起来，对教材的理解就更深入，就能从中提取精华传授给学生，并能左右逢源、游刃有余，进行生动活泼、深入浅出地教学。社会在发展，知识在更新，教师只有不断学习，才能与时俱进。“少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。”教师只有读好书，才能教好书，因为倒学生一碗水，自己要有一泓源源不断的活水。 大家知道，不读书就愚昧、野蛮、迷信、守旧……读书，才会智慧、文明、科学、创新……教师只有执着读书，努力丰富自己，武装自己，发展自己，才能使自己永远立于不败之地。特别是处在信息革命时代、工作竞争激烈的今天，知识丰富，业务精湛就显得尤为重要。一个不读书的教师，是没有希望的教师。一个不爱阅读的人，终将被时代所抛弃，被社会所淘汰。只有阅读，才能铸造完美人格；只有阅读，才能提升生命境界；只有阅读，才能积聚竞争资本；只有努力学习，才能引领潮流。 | ||
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时间：2007/10/8 13:46:07 | ||
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一 网上交流锦绣花 络绎不绝有专家 教学相长真经验 研究深入成果佳 中国教育靠大家 心系教研传佳话 二 教研一浪高一浪 智慧奇葩纷纷漾 学者教师正起航 振兴教研百花扬 三 网络美文美享受 享受美玉沁书香 书香珍藏真情谊 情谊如花在网络 | ||
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时间：2007/10/8 13:32:44 | ||
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心仪芳菲
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月逢中秋格外明, 托月遥寄念师情. 皓月当空清辉洒, 老师定又笔耕勤. 祝愿老师身体健, 月圆家圆事事圆 | ||
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时间：2007/9/24 23:06:14 | ||
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| 唐僧的家书：亲爱的八戒，我这封信写得很慢，因为知道你看字不快。我们已经搬家了，不过地址没改，因为搬家的时候把门牌带来了。这个礼拜下了两次雨，第一次下了3天，第二次下了4天。昨天我们去买比萨，店员问我要切成8块还是10块，我说8块就成了，10块吃不完。我给你寄去的外套，怕邮寄时超重，把扣子剪下来放口袋里了。嫦娥生了，因为不知道是男是女，所以不知道你是该当舅舅还是阿姨。本来想给你寄钱，可是信封已经封上了。中秋节快到了，别忘了给孩子讲讲很久很久以前的事：那时候天是蓝的，水也是绿的，庄稼是长在地里的，猪肉是可以放心吃的，耗子还是怕猫的，法庭是讲理的，结婚是先谈恋爱的，理发店是只管理发的，药是可以治病的，医生是救死扶伤的，拍电影是不需要陪导演睡觉的，照相是要穿衣服的，欠钱是要还的，孩子的爸爸是明确的，学校是不图挣钱的，白痴是不能当教授的，卖狗肉是不能挂羊头的，结婚了是不能泡MM的，买东西是要付钱的，看完不转发出去是要被打屁股的。提前祝中秋节快乐！ | ||
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时间：2007/9/24 13:39:15 | ||
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心仪芳菲
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| 本人风流涕淌，英俊屑撒。七岁学文，九岁习武，上知天文地理，下知鸡毛蒜皮，每外出行走，常引美女回头，帅哥跳楼，心地善良，和蔼可亲，为人热情，乐于助人，所做善事不计其数，乐善好施不胜枚举，其优点多得有如滔滔江水连绵不绝...对于生活，我不会要求的太多。这样的我，自然不会名利双收。竞争激烈的社会，淡泊不会是一种好性格。但是如果为了成功，而失去我自己，这也决非我所愿。没有野心的我，是快乐的。别人说，现在的我象一个小孩子。也许吧。波澜不惊的生活让我避开了风浪，我才能用如此的眼光去对待我的生活。也许在未来的某一天，我会惊讶的发觉，我长大了。社会的磨砺会让我伤痕累累，坚硬无比。那时的我还会记得今天我写下的种种快乐吗？或者那时我也会有我新的快乐？不管怎样，阳光下二十二岁的我，乐观坚强不颓废，我可以大声的唱出：我是快乐的！ | ||
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时间：2007/9/16 10:29:53 | ||
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心仪芳菲
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| 一条红红的丝线，连接千万张笑脸，在美好的家园里，相牵相伴相团圆。海上升明月,天涯共此时! | ||
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时间：2007/9/15 19:28:35 | ||
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上联： 一片赤诚爱心，两袖清风，三尺讲台上，四季如春风，五冬六夏蜡烛般奉献，每周七天心系学生，看八方学子，九月十日共祝老师节日快乐，一切顺利！ 下联： 十足奉献精神，九天皓日，八成园丁中，七人似黄牛，六尺五寸黑板上耕耘，终年四季精育花朵，恰三春日晖，两代一心同愿祖国人才兴旺，十分发达！ 横批： 老师辛苦了 | ||
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时间：2007/9/11 12:32:49 | ||
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心仪芳菲
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多少年的脚踏实地 多少个春夏秋冬 您是红烛燃烧着亮丽的生命 奉献几多血和汗，不求青史留英名 您用真情传播着智慧的火种 就像春蚕献出一生的忠诚 也像冬梅高唱着早春的歌声 多少个不眠之夜 多少次灯光长明 您在漫漫的长夜里伏案耕作 忘记了陪伴自己的孩子 有心但无精力孝敬父母 几年间，青丝之间添白发 但三尺讲台荡笑声 您用友爱缩短着心与心的距离 您像那阳光融化冷漠的冰雪 您是指南针使学生走出科学的迷宫 啊！光荣的教师，辛勤的园丁! 桃李芬芳是您的欢乐， 默默奉献是您无私的心灵 您不富有，没有豪华的汽车 没有高档的家具 可祖国四面八方有你千千万万的学生 最后还是春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 呕心沥血魂不顾 献出真情洒人间 这就是您的伟大 也是职业的崇高 在这教师节到来之即 献上我真诚的祝福 祝老师身体健康，家庭幸福 老师我——永远爱您！ | ||
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时间：2007/9/8 23:09:40 | ||
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心仪芳菲
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老师颂 姚克明 老师，你是红烛， 燃烧着自己，照亮学生的航程。 老师，你是火种， 用你的知识，点燃弟子的心灵。 老师，你是人梯， 挺直着臂膀，让学生踏着攀登。 老师，你是渡船， 承载着学子，踏上彼岸摘取成功。 老师啊，老师， 你是人世间的超人、高人。 你是蓝天底下，最为高尚的人， 你是古今中外，最受尊敬的人。 我一息尚存，你就活在我的心中， 我若不幸离去，你还将萦绕住我的灵魂！ 愿天下芸芸众生，把自己的老师， 摆在尊敬人群中最高的那一层！ 不为别的，只因为他是老师， 不为别的，只因为他是最好的好人！ 2007-9-8 14：49 | ||
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时间：2007/9/8 23:06:04 | ||
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开学前三周老师应做什么 字体大小：大 | 中 | 小 2007-09-07 19:18 - 阅读：8 - 评论：1 开学头三周教师应做些什么 美国很多大学教学研究和服务机构的网站上都登载着一篇文章《开学头三周教师应做的101件事情》。虽然它并不是新近之作，却经久不衰地为大学教师和研究生助教提供借鉴和帮助。这篇文章汇聚了内布拉斯加-林肯大学教授和其他大学教师们的教学经验，提出课程的顺利进行，靠的不仅是开学第一天，而是三个星期。文章共向教师提出101条建议，下面是其中一些主要内容： 帮助学生顺利过渡 1.上课第一天，给出本学科的重要内容，冲击学生的固有观念。 2.发放信息丰富、美观和适于学生使用的教学大纲。 3.让学生了解自己的学习风格。 4.介绍辅助学习的资源，如图书馆、学习手册、补充阅读和练习。 5.订规则，包括缺席、迟到、考试程序、成绩评定、基本礼节，以及如何执行规则。 6.公布办公时间，并且保证准时在办公室等候学生。 7.告诉学生正当合作和学术上不诚实行为的区别，让学生清楚何时允许合作，何时需要独立完成作业。 集中学生的注意力 8.上课前，老师站在教室门口，和每一个走进来的学生打招呼。 9.准时开始上课。 10.用谜题、疑问、悖论、照片等引出当堂主题。 11.刚上课时让同学提出问题和关心的话题，并写在黑板上，在上课过程中逐一解答。 挑战学生的智慧 12.让学生写下对本课程的期待和自己的学习目标。 13.借助社区资源，如剧场、音乐厅、政府机构、企业及户外活动场所。 14.组织一个“改变你的想法”的讨论。将教室分成几个区域，代表不同的观点，学生在讨论中可以从一个区域走到另一个区域，以示自己的观点发生了改变。 15.通过角色扮演，来引出当堂课的主题。 16.通过“头脑风暴”开拓学生视野。 17.列出本领域的未解之谜、争论和重大问题，让学生“认领”一项进行研究。 向学生提供支持 18.查出缺席者。给没来上课的学生打个电话或写个留言条。 19.不怕重复。对于重要内容，学生应该能够听到、阅读或观看至少三次。 20.对你提倡的做法加以鼓励，如表扬、光荣榜、或给学生写鼓励的话。 21.与每一个学生谈话，一对一进行或分小组进行。 22.发给学生能够随身携带的电话号码卡片，如院系办公室、资源中心、助教等重要的电话号码。 23.课前课后加入学生有关课程话题的讨论。 鼓励积极主动的学习 24.鼓励学生提问、回答以及对别人的问题做出回应。 25.让学生运用课程内容解决实际问题。 26.发给学生红、黄、绿三色卡片，对争论不下的问题进行即时投票表决。 27.进行课堂讨论时，教师应在教室中巡视，不时加入学生的讨论。 28.在教室后面放一个建议箱，鼓励学生写下自己的意见放进去。 29.开学不久即进行考试，并及时反馈。 30.鼓励学生将与课程内容相关的时事议题带入课堂，并张贴展示。 | ||
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时间：2007/9/8 21:45:54 | ||
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格罗菲几乎将他所有的音乐才思全部倾注于这部磅礴浩繁的《大峡谷》了。科罗那多河大峡谷里吹动的风暴已不再是风暴，而是他的乐思；大峡谷的谷底流淌奔涌的已不再是水不再是浪涛，而是他不息不止的音符；大峡谷里的积雪和冰山更是他用音乐的灵感凝结而成。 那轮红日，那在第一乐章冉冉升起的红日，从1921年就开始照耀大峡谷照耀美国的艺术殿堂照耀格罗菲艺术苦旅上那孜孜不倦的追寻了，一直到1931年，整整漫长的十年，他才完成这部由五个乐章构成的组曲的全部乐章。 三 我是在迷上格罗菲的《大峡谷》之后才迷上格罗菲的。 与格罗菲并肩走在大峡谷无尽的空间，我感到我原有的那点失意那点苦闷那点落寞那点伤感就像科罗那多河里溅起的一点小水星，就像大峡谷旁边的沙漠上吹起的一粒微尘，就像大峡谷上空飘落的一片鸟羽，就像大峡谷壁岩上飘坠的一片树叶，是那样的微不足道。只有大的气象与气韵才可以折射出生命中种种不应有的大惊小怪。站在大峡谷的纵深处，我和格罗菲只能领略到一种对大自然的惊心动魄，一种对大自然的挥毫大写与膜拜。 于是，我把我乏力的手递给格罗菲。 格罗菲用他的心灵握紧我，容纳我，就像科罗那多河大峡谷握紧我容纳我一样。 于是，我便在这种精神的呵护中继续倾听这曲天籁之音。 四 同格罗菲盘腿坐在二十世纪初的美国科罗那多河大峡谷的某一高处，我看见一片神秘而寂静的沙漠像一颗巨大的、安静的、内心却强烈躁动的魂灵一样守望着这片神奇的峡谷，像我们人类守望一种生命一种爱情一种人生。太阳的金光一缕一缕地落在壁岩上，使大峡谷呈现出一种五彩斑澜的光芒，一幅巨大无边的写意油画就这样被展览了近千年。我在聆听《大峡谷》的第二乐章“五光十色的沙漠”时，格罗菲拍着我的肩向我描述了这一至美的意境，他再次让我联想到我是否能坦然而平静地涉过我生命中那寂静而壮美的沙地！ 在接下来倾听第三乐章“在山径上”和第四乐章“日落”及第五乐章“大暴雨”时，我已经不需要格罗菲的牵引，我试着独自游历这个大峡谷的山呼水啸与清风明月。 我听见一只小毛驴正缓缓地行走在大峡谷的山径上。在小毛驴行进的蹄声里，我还听见了潺潺的流水声。那个骑毛驴的人到底是一名孤独的旅者还是一名寻山问水的隐士？他在这玄奥的大峡谷找到他所想知道和所想要的东西了吗？那越来越急骤的驴啼声和驴子的嘶鸣告诉我，有一种寻觅是没有期限的，它与生命同在。 驴啼声终于渐行渐远。那轮于１９２１年从格罗菲艺术的手指间火鸟一样腾飞的红日在幻化为温馨的阳光辉耀过大峡谷的万物生灵之后，又重新还原为一轮红日了，只是这红日的含义一个是旭日一个是落日而已，这是以放射与收敛相对抗的两种光芒，它容易使我想起生命和生命以外的事物。 在红日西坠、夜幕降临、怪兽嘶啸的大峡谷，我还没来得及找到自己安歇的帐篷，格罗菲又将我推进了一场大暴雨里。格罗菲是想让那音乐的暴风骤雨冲洗我世俗的欲望还是清涤我失意的心怀？这暴雨已下了不是有近千年了吗？暴雨过后，那轮旭日又将从格罗菲艺术的指间化作一只火鸟。 | ||
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时间：2007/9/8 16:34:00 | ||
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