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爱笑的眼睛 如果不是那镜子 不像你不藏秘密 我还不肯相信 没有你我的笑更美丽 那天听你在电话里略带抱歉的关心 我嘟的一声切的比你说分手彻底 泪湿的衣洗干净阳光里晒干回忆 折好了伤心明天只和快乐出去 这爱的城市虽然拥挤 如果真的遇见你 你不必讶异我的笑她无法代替 离开你我才发现自己 那爱笑的眼睛流过泪 像躲不过的暴风雨 淋湿的昨天删去(忘记) 离开你我才找回自己 那爱笑的眼睛再见爱情 我一定让自己让自己决定 泪湿的衣洗干净阳光里晒干回忆 折好了伤心明天只和快乐出去 这爱的城市虽然拥挤 如果真的遇见你 你不必讶异我的笑她无法代替 离开你我才发现自己 那爱笑的眼睛流了泪 当一个人看旧电影 是我不小心而已 离开你我才找回我自己 那爱笑的眼睛再见到你 我一定让自己让自己坚定 离开你我才发现自己 那爱笑的眼睛流过泪 像躲不过的暴风雨 淋湿的昨天忘记 离开你我才找回自己 那爱笑的眼睛再见爱情 我一定让自己让自己坚定 再见到你 我一定让自己假装很坚定 | ||
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时间：2007/8/6 22:48:45 | ||
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女人用笑传递信号 女人为什么要比男人更掌握笑的艺术？巴霍洛夫斯基的试验表明，这是因为女人要比男人更需要主导“找伴”的过程。相比而言，男人不像女人那样挑挑拣拣，所以他们的交流技巧，包括笑的技巧，始终停留在比较粗糙的阶段。 笑不仅仅是个人感觉舒适或者高兴的表现，笑还能让人在面对其他人时唤起某些情绪。女人好像能通过她们笑的方式向男人提出要求，愿意和他们下次再见面。女人这样还能不用说出自己的意图，微妙地表示接受一个男人或者干脆拒绝。 不过在巴霍洛夫斯基看来，女人的笑不仅是用来征服异性。它还能帮助女人摆脱男人潜在的侵犯计划。在这种情况下，单调的“哈哈哈”笑声达到了防御性的目的，同时又不让男人丢脸。 不同的笑和地位有关 关系不错的男人在一起时，他们用哼哼的笑声和咳嗽的声音互相逗乐，这样能让他们之间的交谈一直保持积极的方向。巴霍洛夫斯基相信，爽朗的笑声能带来良好的气氛。或许男人们之间形成这种“笑的联盟”，可以阻止互相间竞争和侵犯性的感觉产生。 在我们生活的各方面，笑都会对其他人产生影响。嘲笑的笑声把“受害者”搞得像傻瓜，把自己弄成侵犯者。一个团体内的人如果嘲笑一个人的话，等于把他排除在这个团体之外。尽管职员的上司经常是无趣的人，他们还是用一种低声下气的笑表示附和———这都是为了在上司那里得到一个好印象。而上司们则用一种不同的笑让下属感觉自己的主宰力量。如果他们不采用一种简单的“呵呵”笑的话，却要边说话边轻快地笑，那么就要失去下属对他们的尊敬了。 了解笑 了解自己 婴儿还小的时候就会朝父母吃吃地笑，提醒父母时常想到他。在他四个月大，还没有学会说第一句话之前，婴儿的喉咙就已经能发出笑声。就算是耳聋或者失明的婴儿也是一样。甚至在人类学会说话前的数千年历史中，我们的祖先也用笑声互相交流。 那么一连串笑声中的单独片断能像话语一样传递不同的意思吗？如果是这样的话，也许哈哈大笑的人也许就在说：“你真像着魔了！”或者“太棒了！头儿！”巴霍洛夫斯基摇头说：“我非常肯定，笑声本身没有任何的意义。” 笑作为复杂的信号编码涉及到笑的人自身内部，引起别人显著的感受。破解这种笑的编码也许能让我们重新了解自己。 笑的种类 最优美的笑是自然的笑； 最诚挚的笑是发自内心的笑； 最幸福的笑是甜蜜的笑； 最高兴的笑是眉开眼笑； 最巧妙的笑是会意而笑； 最愉快的笑是又说又笑； 最得意的笑是点头而笑； 最害羞的笑是低头含笑； 最动人的笑是含泪而笑； 最幽默的笑是别人笑自己不笑 ； 最调皮的笑是笑了又笑 ； 最热闹的笑是哄堂大笑； 最自豪的笑是哈哈大笑； 最骄傲的笑是轻蔑的笑； 最痴呆的笑是莫名其妙地跟着别人笑； 最顽强的笑是苦笑； 最使人摸不透的笑是假笑； 在奇怪的笑是边想边笑； 最复杂的笑是边哭边笑； 最难为情的笑是捂着脸羞答答地笑； 最难看的笑是皮笑肉不笑； 最难听的笑是狂笑； 最可怕的笑是嘲笑； 最残酷的笑是冷笑； 最可恶的笑是淫笑； 最阴险的笑是狞笑； 最可悲的笑是哭后大笑； 最恶毒的笑是奸笑。 | ||
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时间：2007/8/6 22:33:49 | ||
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笑 心理学家们现在发现：笑是人类与他人交流的最古老的方式之一，而在此之前，笑只被看作是人类幽默感的体现。人类笑是为了和别人团结一致或者嘲笑他们，要么用笑和别人调情。我们中的每一个人早在学会说话之前就掌握了这门技巧。 笑不只是为了好玩 笑是一种表情 。 到目前为止，科学研究都一直把笑和幽默联系在一起。但是科学家们最近发现，笑的另外一个方面更加重要。它和幽默却没有什么关系。 我们使用着笑，却一直低估它的作用。通过笑，人们转递一个信息。尽管听见笑声的人会很多，但是只有特定的接收者才能听懂笑声中的信息。这种信息就像加密过一样，因为它直接对准接收者，并不需要他有意识地理解。 “这真是了不起的笑，”心理学家约安娜•;;巴霍洛夫斯基说。她播放了一个实验中的一段录像：一个女人开始笑。她一开始笑的时候就像是在咳嗽。接下来她有节奏地把音高升高，一直到接近鸟叫那样的高音。在20毫秒的时间里，她把音高提高到了惊人的1000赫兹———这要比她正常说话的声音频率高了10倍。约安娜•;;巴霍洛夫斯基说：“这正是能让人感觉舒服的笑。”她又指向电视屏幕，下一部分的实验都是针对男人：“‘她对我感兴趣’，这个男人听到女人这样笑就要‘想入非非了’。” 人类的交谈充满笑 约安娜•;;巴霍洛夫斯基是美国纳什维尔Vanderbilt大学的心理学专家。她是全世界研究人类笑声的6名科学家之一。 从嘟哝声、喘息声、咳嗽声或者打鼾声到夹杂语音、类似于上上下下跳动的鸟叫声，它们都是笑声。发出特定笑声的人，如果想让他存心重复这些声音，注定是徒劳的。因为他的发声器官已经没有那样笑的准备了。 为了调查笑声的结构，心理学家巴霍洛夫斯基倾听了109份笑的声音样本。她发现，连续快速的笑声持续0.04秒到差不多6秒钟。不论男女，这都是一样的。 笑是一种社交工具。当人独处的时候，他的喉部很少颤抖。吃吃地笑、轻生的笑和尖声笑只有在人和其他人共处的时候才会发生。发笑的人常常中断谈话，等笑完之后才继续交谈。而发笑的人自己很少注意到。“很显然，人们寻找机会笑。”巴霍洛夫斯基说。 女人比男人更擅长笑 当男人发出低沉的笑声时，频率达到43赫兹，而女人尖锐的笑声能高达2083赫兹，甚至能让玻璃破碎。此外，女人的笑声更加动听，而男人大多数时候只能喘息一样的笑。造成这种区别的原因目前还没有研究过。也许是因为女人发展出了一套更大更丰富的声音系统。 巴霍洛夫斯基又做了一个实验：她让男人、女人以及不同性别的人坐在一起。每一个实验参与者都必须用铅笔为其他人画一个草图。她发现：虽然在三种情况下男人和女人笑的总共次数一样多，但是当男人们在一起的时候，他们更能笑。当女人和男人在一起时，她们笑得更多。 当女人和陌生男人交谈时，如果她只发出“哈哈哈”的笑声，那就说明她没什么兴趣。如果女人笑出声的次数越多，那么她对这个男人的兴趣越浓厚。当她的盈盈笑语和那个男人的话语同步产生的时候，她的兴趣就最浓厚。 | ||
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时间：2007/8/6 22:33:38 | ||
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遐想，迟到的七夕寄语。（回应“水晶美人”如果可以） 如果时间在这刻可以为我凝结，我会像闪电般突袭到你身旁。 静静地细赏你最后那一刻撩动的风姿、轾轻地回味你那刚呼出而渐渐溃散的香气。 如果可以，请容我那粗燥的双手轻抚你卷曲的秀发；如果可以，请容我那贪婪的涩唇在那晶莹的脸上留下这一印记。 无情的疾风把我牵回了现实的边际。浮云在远飞、落叶在舞动。时间的流逝此刻对我已不再重要，因为你已经在我记忆深处得到了永生。 | ||
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时间：2007/8/6 22:31:33 | ||
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望着我，只是 那早已断了肠的回忆，淡淡的思绪里却难以寻找彼此相识相依的理由，也许真的有那么一个机会，让你陪我，你真的会陪我踱步柳杨，伴在我耳边的，真是会是你的安慰声吗？感觉这些真的好远好远，但却默默静静地享受着你远处带来的关怀。谢谢！！ 如果可以 我要紧紧的抱着你 感受你的心跳 让那激动的声音留在我的心底 直到我的心跳停止 如果可以 我要抚摩你的长发 感受那份飘逸 让那温柔的美丽留在我的指间 直到我的手指无力 如果可以 我要每天给你写诗句 用最美的语言赞美你 让你知道我是多么的爱你 直到我思维枯寂 如果可以 我要每天看着你的脸 哪怕只是一张模糊的照片 让你知道我对你的情谊 直到我孤独的老去 | ||
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时间：2007/8/6 22:31:09 | ||
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如果我可以 我很想告诉蓝天我想飞向你 如果我可以 我想告诉远山我想投入你的怀抱 如果现在我可以 可以埋入你的胸怀感受你的心跳 如果现在就可以 我多想再次聆听你那柔声细语 多么想踏过远山 多么想跨过这层层的溥雾 如果现在就可以 现在我就想来到你的身边 即使停留一秒 我也能心甘情愿心满意足 你离我是那么的远 远得让我无法用指尖去触及 多么想抚着你吻着你的嘴唇 轻轻地告诉你我要你很想要你 告诉我什么时候能来 我会等你一直等你如果我可以 如果我可以，只想静静的望着你 感受寻觅千年的淡淡思绪 如果我可以，只想陪你踱在杨柳岸 体味风花雪夜的丝丝甜蜜 多情自古伤离别,更那堪冷落寒冬雪. 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月. 此去经年,应是良晨好景虚设. 便纵有千种风情,是与何人说? <雨霖铃>下阕 呵呵,香雪,几天了不敢惊动你哦. <如果我可以>扣人心弦啊,凄婉的唱曲竟被你弹响了呀. | ||
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时间：2007/8/6 22:30:42 | ||
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贞洁第一？还是生命第一？ 生命是不是最宝贵的？ 答案：当然是． 既然是，在如何保护生命安全方面，我们的理论往往就变得很弱智，时常就做出一些愚蠢的事情，从有些事情的出发点上看，已经不是在拿生命当回事了，而是把生命当儿戏了． 有一个地方发生了严重的山火，一小学的老师组织学生去救火，那些孩子们最大的不过十岁，自己的防卫能力还不足，何谈去救什么险恶的山火，有九名孩子光荣牺牲，在可悲的英雄主义的指挥下，花儿一样的青春就如此凋谢了． 有一个中学生乘公交车，看到一个小偷正在偷一个妇女的钱夹，此时此刻他想起来了老师在课堂上的教育，那个教育的核心内容叫疾厄如仇，或叫见义勇为．他一声断喝：住手！ 那个小偷收回了罪恶的手，妇女的钱包保护住了，那个阿姨样的妇女向他投去了感激的目光．中学生内心里涌上来无限的自豪的表情：看我多英雄啊，我的正义力量阻止了邪恶的产生，我的力量虽然很小，但是我也责任保护公民的财产的安全啊． 谁知道，下车的时候，那伙小偷也跟着小英雄一起下了车，危险来临的时候，却没有人能给小英雄一个及时保护的机会，他差一点被小偷扎透了心脏，身上被插了六刀，鲜血撒满了街道，在那个人来人往的繁华的街道上，那些成人们，没有一个去当什么英雄，去制止罪恶的发生．到了此时，孩子才发现，英雄不是随随便便就可以当的．正义也不是随处可以看到的，躺在病床上的他，怎么也想不明白，课堂上的老师所讲的英雄不都是这个样子的吗？为什么父母和亲友都骂他是傻冒？连老师最后也说：你一个小破孩逞什么能啊，也不掂量一下自己的半斤还是八两啊！ 在现实的生活的当中，这样的故事还有很多，在敌我力量相差悬殊的时候，你的英雄之举是不是多余的？是不是在飞饿扑火？很多的时候我们必须要理智地衡量一下生命的价值，有些事的英雄风险是不是太大了？ | ||
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时间：2007/8/6 19:56:07 | ||
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不要误解周恩来忙忙碌碌，事务主义，他其实至高至圣，是伟大的思想家； 不要误解周恩来拘谨韬晦，他其实至情至性，常常洒脱不羁； 不要误解周恩来阴柔委屈，他其实阳刚十足，火辣辣地激荡奔放； 不要误解周恩来吞声忍让，那其实是大智大勇，最有自知和知人之明…… 当年有的国家的驻联合国大使向当时的联合国秘书长提出“凭什么就中国的周恩来能享受下半旗的待遇，而其他国家的不能？” 联合国秘书长这样回答他们：你们中间任何一个人只要作到了周的这三点： 1，周死后没有留下一分钱的财产 2，周死后无一儿一女 3，不留骨灰 我一定在你们死后下半旗。 | ||
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时间：2007/8/6 15:52:20 | ||
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蒋多多同志今年高考想做新时代“白卷”先生的“壮举”引起了举国轰动，可您去问问老师们，哪个学校没有这样的“英雄”？哪个学校这样的“英雄”是少数？哪个这样的“英雄”是当老师的逼的？我们敢管吗？不管，是我们的失职；管吧，我们简直是以卵击石。思想教育能够成功这个概念只存在喜欢“幻想”的教育学家的“梦境”里，他们怎么不来普通中学里来试试？ 这些学生本来不想念书，可在普及高中的大好形势之下，在家长的威逼利诱之下（当然有一部分也是为了逃避家庭的劳动），却统统被学校招来做“大爷”。而教师只有充当“三重孙子”的份儿，在家长面前是孙子，在社会面前是孙子，在学生面前还得装孙子。 但媒体看不到这些，因为这个远没有报道“学校乱收费”让人愤怒，也没有报道“教师加重学生负担”有深度，更没有渲染“男教师都是色鬼”能吸引人的眼球。那些从来没上过课堂或者二十年前教过几天书的教育学家只知道钻研他们的“新瓶子”，从来不看看新时代发生的新情况。 社会环境整天“误导”，出了问题的话把帐全记在教师身上；媒体记者戴了一幅“变色的眼镜”，把教师全看成了“黑色”或者“黄色”；学生呢，反正你也不敢把小爷我怎么样所以大多有恃无恐；至于学校和教师，全都盼望上天保佑别出什么乱子。 以前人们总嫌我们的教育方式太陈旧，对学生的约束过多，总想画画外国的“月亮”。外国的教育方式是不错，可那是外国，人情有差别，国情也不同，走一样的路肯定不行。大家总想让中国的教育模式跟美国一样，可还没一样呢就乱成这样，要真一样了那我们还活吗？ 这些年，教育法光顾着保护学生了，但教师呢？大伙只看见教师如何学生了，怎么就没有地方报道一下学生把教师打了、家长把老师骂了呢？难道“妖魔”化教师就是教育思想的主流吗？难道来个精神不正常的学生出了什么事故也是教师逼得么？难道学生在校外被歹徒给杀了也要查一下在学校是不是受了老师的气么？ 以前的教育是对不起学生，但现在学校的真实情况在媒体的“偏拉一把”式的报道之下有几个人了解呢？我们现在强调保护弱者，可在对教育的一片斥责之中，谁会想到教师才是校园内真正的弱者呢？ | ||
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时间：2007/8/6 15:21:29 | ||
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教师才是校园真正的弱者 2006-08-20 07:06:52 施无畏者@-ciKL /article/-ciKL01WyZiZ.html 复制 评论 现在有一种针对教育的思想潮流，那就是教育异常黑暗，教师极端“残暴”，学生永远是弱者，教育法规一定要保护学生免受教师的“欺辱”。但真实的教育果真这样吗？做为一名教师，我想说一下我的真实感受。 前几天期末考试监场，我看到了任何媒体都没有报道过的一幕：班内30名考生，16人在开考仅仅5分钟后便“伏案而眠”，其余的或望着远处发呆，或摆弄着自己的手指，能对得起“考试”这两个字的不会超过5个人。我试着弄醒了几个，结果“饱餐”了一顿“白眼鱼”，那些眼神中分明有一句话：你怎么那么爱管闲事？ 教育学家以及批判教育的记者们肯定会感到奇怪，在如此黑暗的“教育环境”之下，学生也敢如此“嚣张”么？ 唉，怎么说呢？我总感觉教育学家们太“理想化”了，而媒体则过于以偏概全，至少在我所处的几百里范围内，至少在我们这些＂好学生＂都被人家重点高中 “筛”走了的普通高中里，学生从来都不是弱者，那可是永远的“强者”。把学生逼得自杀的事情这辈子都不会发生在我们这里，他们不把我们逼得去跳河了。相信很多地方的情况也应该是这样。 个别不发达的地区发生的惨剧那是事实，可大多数地区的孩子的“法律意识”一点也不比律师差。你的眼睛还没瞪圆她或他就说你态度恶劣了。明明知道他书包里有武侠小说甚至有匕首你也不敢去把它们拿出来，因为那侵犯了人权，按新的教育法规的规定那叫侵犯了人家的“隐私”。做教师的就只能等着出了事之后收拾残局，或者等着被处分或者等着家长埋怨或者等着那些能把一个说成十个的记者大老爷来采访。 | ||
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时间：2007/8/6 15:21:18 | ||
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亲爱的总理，我们学校象我一样的大龄青年还好几个，我们无论从人品长相还是工作能力都很优秀，可我们连女朋友都没有一个啊！不是我们不想，是别人根本看不上我们的工作，说还不如打小工的（我们这搬砖的小工每天都30元）。“安居才能乐业”，总理，长此以往，人心不稳啊！老师是该将奉献，可我们也是人，也要吃饭啊！也想有个美满幸福的家啊！您为全国八亿农民都考虑了那么多，用您的魄力打碎了中国几千年向农民征农业税的政策，您是为人民办实事的好总理。我也希望您能为我们温暖这些战斗在农村中学教师多谋求点政策，让我们安心工作。我在此代表无数中小学教师感谢您，感谢您，人民的好总理！ “教师工资不得低于或应高于当地公务员”，这在教师法中明确规定，可实质呢？我们过任何节日都没有一分钱。过年了就一幅年画就是我们的福利。可别人呢？现在都说“教师涨工资——空调”，我们真的不知道该怎样去劝我们的学生要好好学习了！我怕他们走我的同一条路——上大学欠一屁股债。给父母极大希望，到工作时，自己又亲手把自己在父母心目中编织的希望一点一点扑灭，那样对自己太残忍了，对服务更残忍。我宁愿他们少读点书，不给父母太大希望。至少最后不至于让他们那么失望。可我作为一名人民教师却不得不给我的那些天真的学生讲述读书的好处。看到他们那明亮的眼睛，信任的目光，我有时不由得反思：我让他们多读书会不会害他们！因为我读了大学出来并没原来想象中的那么美好。相反当初没考起大学的同学没一个现在会每月挣500多。亲爱的总理，我该怎样去给我的学生描绘读了大学后的美好蓝图呢？我怕到时他们实现不了而失望。我怕给他们讲的是镜中花水中月，我不想丧失他们对我的信任，我更不想欺骗他们纯洁的心！ 亲爱的总理，最后我想说：我们老师太辛苦了！我们也与自己的三朋四友，我们的父母、孩子、妻儿也要过生日，(我的母亲明天就过生日了，我真的不晓得我这个做儿子的除了能送给她祝福之外还能送她什么)我也想做一个孝顺的儿子，优秀的父亲，我也想承担起家庭生活的重任。希望你能帮我，帮天下所有的中小学教师实现这点愿望，我们将不胜感激。相信您可以的，因为您是我们信赖的好总理！ 此致 敬礼 一个党员老师（yangxiaor01@163.com） | ||
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时间：2007/8/6 15:17:57 | ||
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写给总理的一封信 尊敬的温总理： 您好！ 在您日理万机之时打扰您，真的很抱歉。我知道您是人民的好总理，给人民带来了很多实质性的政策，人民都感谢您。但亲爱的总理，我是一名普通的人民教师，我很想对您说：我们教师太辛苦了，真的！ 我是四川成都郊县的一名普通农村初中数学教师，现年29岁、本科毕业、中共党员，现已为人民的教育事业工作6年，我现在每月的总收入就是工资764元，这当中还得除去每月所扣出的住房公积金147元，养老保险、医疗保险、失业保险92元，每月实际拿到手的就是：764—（147+92）=525元。这 525元要包括自己的吃饭、穿衣、看病、坐车、通信、水电、房租（买不起房就只好租）还有柴、米、油、盐等一系列费用，就别说供老婆、小孩、孝敬父母了，更不用说考虑买房了。我出生在农村，父母都是老实的农民，他们为了供我上大学可以说是十分俭省，但还是欠了一大笔债，他们本以为等我大学毕业出来工作了，家庭条件就该逐渐好转了，我让他们看见了希望，可而今我连自己都没办法养活我自己，我又能拿什么去孝敬跟报答我那辛苦了大半辈子、为了我负债累累却毫无怨言的父母？我很爱我的父母，我也想当一个孝顺的儿子，我也想我那为了我辛苦了大半生的父母晚年能享受到我的一点点照顾，我也想当孝子呀！可我从事的工作让我仰天长叹，无能为力啊！我无言面对我的父母，我曾经给了他们希望可我现在却在让他们失望，我惭愧！我家中因为我上大学所欠的债务的偿还估计也是遥遥无期。我真后悔我为什么要上大学。否则家中就没这么多的债务，父母也没现在这样操劳。真的后悔啊！“书中何来黄金屋”啊？ 我很喜欢我现在的工作。因为它神圣、高尚，和学生在一起看到他们不断成长，我会不断年轻、高兴。但又因为现在的实际生活情况，我又不得不想舍弃这项我喜爱的、宁愿为它奉献一生的事业。我很矛盾，也很彷徨。总理，你说我该怎么办？ “精神文明是建立在物质文明基础之上的”，我爱教师这神圣的职业，我宁愿为它奉献自己的青春年华，可是我们就连简单的生计都成问题，我又怎么有精力去赶革命工作，怎么去为人民事业奋斗啊！我们吃饭都成问题了啊！这又让我们怎样安心工作啊？ | ||
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时间：2007/8/6 15:17:39 | ||
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一等教师当领导, 带着小蜜全球跑;;;; 二等教师搞后勤, 唱歌跳舞样样行;;;; 三等教师音体美, 办公室里喝茶水;;;; 四等教师政史地, 一天到晚谈天地;;;; 五等教师理化生, 零八高考不算分;;;; 六等教师语数外, 互相拼杀死得快;;;; 七等教师班主任, 当场死亡没人问! ";教师队伍是高智商群体，他们最懂得世间冷暖、人间关爱。他们的心理需求甚至很低，往往只需要那么几句关爱知暖、鼓舞激励的话。古人说“一句好话三冬暖，恶语一声六月寒”，说的就是这个道理。当前我们虽然没有丰厚的物质给我们的那些优秀的教师予以补偿，但我们绝不能吝啬对他们的鼓励与关爱、肯定与慰藉。特别是我们少数校长不要动不动用下岗、解聘之类的话来伤害教师的感情，让教师在指责、压抑中工作生活。我们的校长要学会尊重人，学会管理人，学会激励人，学会凝聚人，善于用目标引导人，用环境熏陶人，只有这样，才能凝聚人心，营造一个良好的人文环境"; _______向钢 | ||
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时间：2007/8/6 15:03:39 | ||
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老师，你不该硬撑着 更新日期：2007-07-20 来源：中国教育新闻网－中国教育报 点击： 37 & nbsp7月10日，广东惠州学院院长张岳恒教授从全国著名医师伍后胜教授手中接过捐赠给惠州学院服装系袁赛南老师的1万元现金。至此，身患尿毒症仍坚持上课的袁赛南老师已获得7万余元赠款，但这离20万元的治疗费还有一段距离。（7月13日<<信息时报>>） 7月12 日，躺在武汉同济医院妇产科病房过道的病床上，王惠愁容满面。25岁的王惠是湖北应城市一中高二年级英语老师。早在4月中旬，经检查王惠得知她怀的是三胞胎，医生建议她在家待产。但为了不影响正常教学，她一直坚持在岗位上。7月4日下午，发现大出血，经抢救，脱离危险，但医生说，她需要长期住院观察治疗，费用算下来约需10万元。（7月13日<<楚天都市报>>） 两则新闻报道，说的都是教师该请假不请假，在工作岗位上硬撑，最后诱发和加重病情，乃至出现生命危险，陷入巨额医药费的困境中。教师带病坚持工作、坚守岗位的精神固然可嘉，但由此造成的后果却不堪设想。 凡是关注媒体的人都不难发现，教师带病坚持工作的教育新闻屡见不鲜。媒体如果要宣传教师的先进事迹，主人公一般都是不请假不休息，不离教育第一线。不是拖着病体教书育人，就是病故后被树立为典型。仿佛老师就该“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，像“红烛”，燃烧自己照亮别人，鞠躬尽瘁死而后已。 之所以涌现出这么多教师带病工作，似乎都有一些理由，或“不影响正常教学”，或“轻伤不下火线”，或“以教育事业为重”。难道说，一所学校缺了一名教师就不能正常运转？缺了一名教师学生就不能好好学习？再换一个角度说，连教师的病痛和生死都熟视无睹，那学校还有多少人文关怀？ 有病早治、无病早防，这是起码的常识。教师带病上班，不及时进行治疗，不好好请假休息，那只能延误治疗的时机，加重患者的病势，其结果无疑是得不偿失，无论对教师对学校对学生，损失都将更加严重。俗话说，留得青山在，不怕没柴烧。 作为老师，有病就得放下手头工作认真医治，不能拿自己宝贵的生命来争强好胜！保重身体，延长生命，无疑对今后的事业更有利。 | ||
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时间：2007/8/6 14:55:58 | ||
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对于老师来说，从市场经济的角度来看，学生是老师的顾客，是老师的“衣食父母”，是老师的上帝，是老师的产品！ 从职业道德的角度来看，老师是学生的传道、授业、解惑者，是学生的表率，是学生的引路人！是学生的第二监护人！ 从教育理念的角度来说，老师是学生的心理咨询师，是学生的良师益友，是教学生怎样学习的引路人！ 可怜天下父母心，可怜天下教书人！ 家长是孩子的第一任老师，是孩子的衣食父母，是孩子的良师益友，是孩子的引路人！ 不是孩子的牌友，不是孩子的庇护伞，不是孩子的避风港湾，不是孩子的银行！ 在老师心目中，学生家长是满足学生健康成长提供物质和精神需求的法定监护人。其主要责任是对孩子负责，对家庭负责，对社会负责。一个优秀家长是教师的楷模，是全社会应该尊重的人。他与教师一道形成合力为这个社会作出了贡献。家长的内涵和外延远比教师丰富。 家长？一家之长。他的点滴行为都将直接影响孩子的成长，那么对于一名学生的学习行为、学习、生活习惯，价值观取向等各个方面都可以直接感受到家长对孩子们的影响。比如我在幼儿园里面面对那些只有四五岁的孩子就可以更深的感受到这一点。（本人在秭归教书七年，其中两年初中数学、两年初中英语，两年政府工作，半年小学英语，目前在幼儿园代中班。所以看着孩子们纯真的一切更深刻的体会家长对于孩子们的影响力。）比如：一个四岁的一直念念不忘妈妈，无论在吃饭、睡觉、做游戏、上厕所都会念叨妈妈的孩子，在家里十之八九是妈妈格外的溺爱她，孩子和妈妈几乎形影不离，导致孩子在离开妈妈到达陌生环境之后无法和其他的小朋友们一样适应环境，如果一直这样、今后在面对社会的时候也会有点难以适应。就像以前报纸上报道的，上了大学所有的事情都不会自理，鸡蛋都不知道如何吃。 点滴体会－－请诸位指教 | ||
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时间：2007/8/6 14:51:19 | ||
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