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你还在等什么呢？ 今天就能成就的事，为什么要等到明天呢？ 也许今天对你来说，小事一件，你不放在眼里， 你放眼的是未来，可是，你今天不动，你就慢了一步， 10年后，你还在原地。 届时，你会发现根本动不了， 你的脚已经生根，你被远远的抛在后头了。 你还在等什么呢？ 爱一个人，就今天，告诉她吧！ 能在今天注入毕生的温柔，为什么要等到明天？ 爱情跟女人的青春一样，今日不灌溉，明日就要凋零了。 你还在等什么呢？ 今天能够助人一臂之力，为什么要轻言放弃？ 也许是好话一句，也许是小小的布施，不晓得 可以温暖多少人的心，甚至救人一命免于饥寒交迫。 不要等到将来发达了才来行善，有的人等不及，而且你会失去生命中许多丰富的时刻。 你还在等什么呢？ 父母一天一天的老了，小孩一天ㄧ天的大了， 你知道他们才是最珍贵的， 可是你不由自主的将他们放在第二位， 因为你觉得还有更重要的事必须进行， 于是你几乎忘了他们的存在， 有朝一日你想到了，然而时间也过去了。 你还在等什么呢？ 在等将来更有钱更有闲，去做一直想要做的事， 然后每天活在后悔当中，怪自己如果当初去学什么就好了。 你不从生活中培养乐趣﹐哪怕一天只需要抽出区区的一小时，不是没有时间，只是宁可花一小时来看电视、发呆、抱怨，然后每天槁木死灰的度日如年，直到你更有钱也更有闲，可是也忘了该如何让自己去娱乐自己，更可怕的是没有体力了。 这一生当中，最棒的就是～此时此刻，做你该做的事吧！ 拥有一个不悔的人生才是最大的赢家。”JustDoit！” | ||
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时间：2006/12/6 10:15:50 | ||
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良好性格的形成是一个长期教育的过程，教材中《守信》一文中宋庆龄严格遵守自己的诺言，《不瞒真情》一文中老舍诚实，不隐瞒真情，《微笑着面对一切》一文中桑兰每天、每时、每刻处处锻炼自己的意志，《一次著名的冲刺》一文中派特利不屈不挠地坚持跑完全程……这都是学生学习的榜样。如《微笑着面对一切》一文记叙了体操选手桑兰在比赛时发生意外后，用常人难以想象的拼搏，顽强的毅力，微笑着面对伤痛，学了课文后，可让学生写篇读后感，感受桑兰微笑面对人生，与病魔顽强搏斗的人生态度。同时写作教学是渗透个性教育的最佳机会，在写作教学中及时发现、恰当肯定、正确鼓励与引导都是对学生进行心理健康教育的积极渗透。 三、优化课堂教学，培养学生良好的心理素质。 1、进行合作式学习，让学生学会协作，形成良好的人际关系。 目前在校的学生，大多都是独生子女，因为不正确的家庭教育和不健康的社会因素的影响，许多学生养成自私，我行我素，唯我独尊的不良性格，在教学中可以组织学生组成学习小组，采取合作式学习，鼓励学生与其他同学进行交流合作，不仅能促进知识技能的学习，还有利于目标分享，信任与责任感等方面的社会学习，形成竞争与合作并存的人际关系。 2让学生体验成功，增强学习的自信心。 自信是一种可贵的心理品质，它能将人的一切潜能充分调动起来，可以激发较高的水平，使学生在学习过程中的积极主动性得到充分发挥并达到最佳状态。在教学中应给学生多一点理解和尊重，多一点关爱和信任，让学生在学习过程中获得成功的体验，使他们觉得“别人能做到的，我也能行”，让他们在成功的体验中产生积极、愉快的情绪，增强学习的自信心。 在教学中当学生遇到困难时，教师应鼓励学生学会说“我能行，我能克服困难”，并创造机会，适当降低难度，使他们也能享受成功的喜悦。有一次学习小组在汇报成果时，小组中其中一名学生成绩较差，平时很少发言，在其他成员都作了精彩发言，轮到他发言时，由于紧张也由于对自己没有信心，觉得说错了，同学们会笑他，不敢说。这时，教师发动小组其他成员对他说鼓励的话，“别害怕，你一定行”，“别紧张，你再想一想”，“我们支持你”。可这个学生还是一言不发，教师又让全体学生鼓掌鼓励他，“我们全体同学相信你一定行”。教师又适时降低要求，让他先读读自己最喜欢的句子，在他读了后，大家报以热烈的掌声，使他受到了极大的鼓舞。教师又鼓励他说说为什么最喜欢这个句子，他在教师和同学的信任和鼓励的目光中，慢慢地讲起来。在他讲完后，教师又带领同学们再次热烈鼓掌。这样既使他获得成功的体验，树立起信心，也使更多的学生在分享成功喜悦的同时受到感化。 在语文教学中渗透心理健康教育的方式方法很多，值得语文教师去探索创新。但在教学中，要注意不能把自己的主观愿望强加给学生，或代替学生去作出判断和决择，而是协助学生认识自我，肯定自我，接纳自我，尽量发挥他们自己的潜力，使学生的心理素质全面、和谐、健康地发展。 | ||
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时间：2006/12/5 14:05:10 | ||
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给学生一片亮丽的蓝天 ——浅谈在语文教学中渗透心理健康教育 随着社会的飞速发展，当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”，“在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径”。语文作为最重要的交际工具和文化载体，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。 一、 构建良好的课堂心理教育环境。 良好的课堂心理环境是学科渗透的关键。美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种和谐、安全的课堂气氛”，要使课堂气氛和谐宽松，教师要缩小与学生之间的距离，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。教师走上讲台的时候，如果精神焕发、情绪饱满，口授和板书都有板有眼，铿锵有力，学生听课的情绪也会为之一振，并会以高度的注意力，愉快的心情听课。反之，若教师无精打采、随随便便，学生也会情绪低落、心不在焉。在教学过程中教师要充分利用学生好动、好奇、好表现的特点，让学生动口、动手、动脑，在群体活动中主动交流，寻找时机进行自我表现，同时充分利用多媒体、电视、投影仪等现代化教学手段，让学生通过图像、图表、音响内容的了解，以及色彩的烘托等手段，激发学生主动地探求知识。 总之，教师应努力营造活跃的学习气氛，注意建立平等、民主、合作的师生关系，重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流。在这种情感交流中，学生表现出对教师充满期望和信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上，从而形成一种积极的学习情绪，产生一种自觉进取的健康心态，个性品质也会得到很好的发展。 二、充分挖掘语文教材潜在心理教育因素，渗透心理健康教育。 充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，应是每一个语文教师义不容辞的任务，也是切实推行素质教育的基本要求。只要真正树立了在语文教育中渗透心理健康教育的意识，就会发现语文课本处处皆暗藏心理健康教育的良机。 1、丰富学生的情感体验，培养高尚的情操。 小学语文教材中有许多课文内容表现了对祖国的爱，对民族的自豪感和尊严感，对社会劳动和公共事务的义务感，对社会集体的荣誉感，对同学的友谊感及国际主义情感等，而这正是道德感的主要内容。如教材中《别了，我爱的中国》，表现了作者离别祖国时依依惜别之情和报国之志。教学中引导学生从这些爱国者的行动中体会他们的爱国主义精神，以他们为榜样，培养自己的热爱祖国的感情。《赵州桥》，《卢沟桥的狮子》，这几篇课文介绍的都是我国宝贵的历史遗产。赵州桥是世界上最古老的石拱桥，卢沟桥的狮子令人叹为观止，表现了古代劳动人民的智慧和才干。让学生为这些宝贵的历史遗产而骄傲，培养学生的民族自豪感。审美感是一种与人的审美需要相联系的一种高级社会情感。小学语文教材中培养学生审美感的课文举不胜举。有的课文表现自然环境的美，如《五彩池》，描写了五彩池的美丽景色，赞美了大自然的神奇美好。有的课文表现人格美，如《信任》一文所表现的人与人之间应该诚实、真诚相待。 2 以榜样为动力，培养学生良好的性格。 | ||
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时间：2006/12/5 14:05:02 | ||
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我认为，女性不单要以自己的学识取得他人的信任，更重要的是树立典范的作用，以自己的行为和魅力去影响他人，赢得他人的爱戴。 作为新时代的女性，同时又是新时代的文化传播的女性，我们确实是一道亮丽的风景线。那么我们怎样在做好言传的同时，展现自己的魅力，发挥身教的作用呢？那就是一定要坚持四自精神，也就是自尊、自信、自强、自立。 一、 自尊，就是要尊重自己。 我们不能再有自己是女人就需要社会和男人的同情和帮助的观点，我们也应该想想怎么为社会服务，怎样能够帮助别人，那样才能体现我们的人生价值，也可以得到社会的尊重。 二、 自信，就是对自己充满信心。 信心是开启成功大门的钥匙，没有人能使你自感低劣，只有你自己看得起自己，别人才看得起你。既然选择了做一名从事教育的女性，我们就有理由相信自己一定能做到最好。 三、自强，就是要学会坚强，学会吃苦。 我们应该积极去做自己力所能及的事情，而面对挫折时不能轻易放弃。那样我们才能闯出一片属于自己的天地，开创自己的事业。 四、自立，就是在生活上独立，经济上独立，思想上独立。 很多事情，我们女性都可以独当一面的。今天我们能成为一名光荣的从事教育的女性，就是一种自立的表现。 我相信，作为一个女性，坚持“四自精神”，能帮助我们选择自身的价值定位和奋斗方向，能让我们更好的开展工作，实现自己的价值，能以自己的魅力去影响他人，给他人以潜移默化的作用，培养出更多的社会需要的人才。 让我们记住：无论你现在身处何种境况，都要勇敢面对，正视自己，摒弃旧时代的自卑与怯懦，做个自尊、自信、自强、自立的新女性，去展现自己的无穷魅力！正如歌中所唱：今天的你，今天的我，都这么可爱，不管输，不管赢，都很精彩，你我走向舞台，唱出心中的爱，迈出青春的节拍，让我们为新时代的女性喝彩！ | ||
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时间：2006/12/5 14:03:56 | ||
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扬‘四自’风帆，促女性魅力 不知大家是否知道，在这次的《南方人物周刊》的中国魅力人物评选中，有21个女性入选，其中有20岁的超级女生冠军李宇春，有生活在无声世界中的邰丽华，更有已经66岁的女副总理吴仪。她们，可以年少轻狂，可以孜孜以求，可以庄重刚强。她们，可以是明星，可以是民间义士，可以是政治大腕。她们有不同的年龄，有不同的职业，她们不一定都有美丽的脸孔，美妙的身材，但是她们有一个重要的共同点，那就是超越年龄、职业、地位，我们称之为魅力。 也许有人会说：她们之所以评选为魅力人物，是因为她们的机遇和他们所做的事情受到整个社会的关注。我们只是平民小卒，有什么魅力可言。 大家看过电视剧《牵手》吧？剧中的女主人公夏晓雪是一位典型的贤妻良母，当她面对婚姻无法挽救、自己又下岗的双重打击下，她感到震惊、屈辱，感到自己失去了一切。痛定思痛，夏晓雪没有一蹶不振，她重新学习，为自己开辟生活的天地，重新在时代生活中塑造自我。找回了属于今天女性自尊、自信、自强和自立。 也许有人会说，这是电视里放的。那么你如果逛过超市，你一定看见过““老干妈麻辣酱”吧？你可知道这个大企业的董事长是一个没上过一天学、仅会写自己名字的农村妇女——陶华碧，她白手起家，凭着女性特有的勤劳和智慧。居然在短短的6年间，创办出了一家资产达13亿元的私营大企业！“老干妈”的成功是神奇，但远远不是神话。 古时候，女性都在“三从，四德”、在“女儿经”的束缚和困扰下度过自己的一生。大量事实证明，女性必须有独立的人格和经济地位，而不能单靠情感活着，一心为男性而活，一定会重蹈历史的复辙。 事实告诉我们，女人要自尊，女人要自信，女人要自强，女人要自立。只有如此，也只能如此，才能充分展现女性伟大的美。 许许多多的女性在平凡的岗位上勤恳地工作着，女教师，让呀呀学语的孩童在黑板上写出了“人”字的份量；女医务工作者让病人感受到白衣天使的关怀；女清洁工，让城市变得清洁而美丽；女干部，让群众更多一点地体会党的温暖……是女性的爱心，构成了这个社会集体良知的一部分，女性的贡献加速着这个社会的进步和发展。每一位女性都应更加严肃地对待自己的人生。因为说到底，人生是唯一完全属于自己的东西，它不但属于你而且随时随地都在反射你自己的影子，展示你的无穷魅力。 魅力是一种内在的号召力，它使一个普通的女性变得强大，发挥它的巨大的影响力。 在我们当今飞速发展的社会中，我们拿什么去展现自己的魅力，拿什么去影响我们周围的人呢？ | ||
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时间：2006/12/5 14:03:47 | ||
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我爱你 我爱你！是多么简单的三个汉字；我爱你！是多么容易书写的三个汉字；我爱你！是多么令人神往的三个汉字 ！ 就是这么平平常常的三个汉字，使我们的人生变得意味深长；使我们的脚步变得更加坚实有力；使我们的生命充满了迷人的色彩 ！ 我爱你！当我把它说出口，我是多么的幸福！ 我爱你！当我把它写在纸上，我是多么的幸福 ！ 我爱你！你要时刻想到，你的一切对我都很重要 ！ 爱你，使一切矜持荡然无存，我们都好像等了多年。因为爱你，你我所有的孤独和寂寞都显得美丽，我真找不出任何一个理由安慰你和我自己 。 爱你，便毋须谈论对与错。真正的爱情不需要掩饰，更应该省略“规律”和“原则”。我深知不能完全拥有你，但我会在心的深处留下一块空白，随时接纳你在此驻足 。 爱你是痛苦的，但若不爱你会有更大的痛苦。因此，我会永远珍视你的爱情 。 不能潇洒地爱你，是因为存在一种距离，而正是这距离，才使爱情神秘而美丽。正因为爱你，我才能既使多年不见一面，也能在芸芸众生中立即认出你，在繁杂无章的日日夜夜时时想起你 。 请允许我，允许我对你表示一种你并不需要的感激。正因为你的爱，才使我时刻滋长、强化那早已超然许多人，早已令人妒嫉非常的自信。 因为爱你，我才不知道走哪条路，才能与你平静而愉快地相处一生。而在你的一生中，我能给你的如果只是一时的幸福，那一定是我的罪过 。 在你的爱情面前，我无力、无法拒绝，但不要以为你的箭法太准，只是因为靶子太近 。 因为爱你，我才时时培养那令人难以置信的耐心与宽容，才更加仔细地活着，因为只有这样，才有更多的机会爱你 。 爱你，便意味着付出与牺牲。如果现在一定要让我放弃什么，我定会毫不迟疑地选择那些不能与你相依的岁月 。 多年以后，我的爱如果使你后悔或不幸，也请你原谅，原谅那个曾值得你向他流泪的人 。 真的，请你相信，既使明天与你分离，今天我依然爱你 。 真实生活着的人们喜欢踩的还是那些圆滑光洁的鹅卵石，很少有人愿意弯腰拾捡那些细碎的锋芒毕露的石头。人们被平淡的河水冲击着，拂拭着，依然诧异于那些露出水面的与众不同的棱角。 | ||
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时间：2006/12/5 13:42:39 | ||
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这一节课 接连落下了几场雨，天空没有丝毫情意。霏霏连绵的雨整日整日地滴落个不住，沙沙之声谱写着一首生命之歌。教室里，空气清新、清爽。 这节课，我们学习18课独立阅读课文《慈母情深》 课堂上，我把阅读的自主权交给学生，让学生走进文本教材。去有目的、有层次、有情感、有足够的时间阅读母亲外貌、动作、语言描写的句段在读中悟、悟中读，致于培养学生提高独立评析人物的能力，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。孩子们的读书感悟相当不错，集体交流汇报时，能言尽其意说出自己的想法，说出这是一位怎样的母亲，体味出慈母对孩子深沉的爱。 最后一个环节情感升华，拓展延伸，我要求学生联系生活实际，讲述母亲与“我”的故事时，我先“抛砖引玉”，用深情而投入的基调向孩子们介绍了我的母亲，我娓娓地道出了妈妈的出生，对教育的鞠躬尽瘁，对我们无尽的爱……，我那个平凡而伟大的母亲一点一点地在我嘴角里展露出来，吸引着孩子们专注的神情。当我讲到“生命赋予我们独特而丰富的情感，我们要学会感恩，是母亲给了我们生命，让我们体验到世界的多姿多彩和温暖如春”时，我发现班级的纪律相当好，连最爱调皮捣蛋的朝冰，也忽闪着那双人眼睛静静地聆听。 许是爱是世界上最高超的表达技巧，许是我情真意切地表述，孩子们被深深地感化了。他们的内心世界同作者的情感产生了共鸣。自由发言时，刘静说不到三言两语“妈妈非常爱我。她在生活和学习上给我了无微不至地关怀……”就潸然泪下，泣不成声啦。子超同学说着说着，眼泪也像断了线的珠子籁簌落下来。显然，孩子们都走进了文字与情感创造的世界里。不知不觉我的眼角也湿涧了，我闪着泪光，温和地告诉孩子们，莫忘感恩，爱真得需要我们用心去表达……。 上完这节课，我的心情久久不能平静。我课前的预设根本没有想到会生成如此激动人心的场面看来关注文本的情感点，对文章的“动情点”进行细致深入地挖掘，我们的课堂教学才能充满激情的言语，才能充满智慧的光花，才能充满语文课所具有的生命气息与情趣。 反思：《课标》中的阅读教学，呼呼语文教师要重新认识我们的语文教本——变教本为学本，让学生与课文中的每一位作者都建立起心与心的对话和交流的关系，以内化为饱含学生心灵体验的真情实感。语文是人文性很强的学科，应该说入选的每篇文章都包含着浓厚的情感色彩，要让学生从中受到熏陶，感染必须真心投入读懂作者写的每一句话。这样就自然自然地同作者建立起交流的关系，有交流就必须有感受，也就必然从中感到熏陶和感染 | ||
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时间：2006/12/5 13:37:51 | ||
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爱是一棵柠檬树 1 第一次看到你，亲爱的，我就深深的爱上了你，说不出为什么，有一种声音，它好像从很高的地方滑落。我仰头，天空出奇的蓝，一棵树在悄悄地刻画影子。 2 我的心灵，已经被那么多绿叶塞满，看到你，我想把它们编成美丽的叶环。如果有一天，我走出这片蓝天，这叶环也会围绕我，那曾经给我的感动，那曾经流淌的瞬间，以及在你身旁那些来来往往的人。 3 你的目光总是那么温暖，让我无法移开视线，去浏览别处的风景，绕过河岳，穿过星辰，我是如此执著的追寻你留下的脚印。年轻人的心里充满了愉悦，站在蔚蓝的天空下，感受你带给我的温暖，冬天的风阵阵摇过，划画耳际的萧声，绵远而又略带萧瑟。而我，伫立在你的旁边，却丝丝感觉不到严冬的侵袭。 4 我悄然伫立，看阳光从头顶泻下，看风从眼前划过，聆听远处传来的幽歌，摇曳一颗心去数片片心叶，然后，把一些对我有用无用重要不重要的东西全都编织成你的模样，我的世界，没有你，到处是你。 5 串缀起来消逝的回声，在心的空谷里，回转你给我的瞬间的永恒。 曾与流水商量，为你谱曲，为你合奏。曾与山野问计，可否铭刻，或者纳藏。而你的形影，将吩咐每一株树，每一片岩石，细细素描，我们总因处睽，那目光就柔合了彼此的默契。 那曾经灿烂过的笑，那曾经闪烁过的泪珠，那曾经绚丽的紫丁香，在你和蓝天的天空下，都变成一征轻柔的记忆，空灵而美丽。 6 那么，亲爱的，就让我去解读你那一句如同古诗里等待诠释的古典吧！ 在梦的颜色很淡很淡的冬天里，一个赏心人，就这样，“要树如林看多时”伫立在你的面前，一种凝望，万古幽思。 仿佛此刻的天空有跋涉的足音，敲击着这浩瀚的沉默，仿佛我在森林里徘徊，每棵树都成了成了一杆灯柱，一座标杆，依着脚音向前蜿蜒伸展，那便是路。 一条心灵的路，绕过河岳，转过星辰，来到你的面前。 7 这个世界有太多匆匆过客，他们都能任意漫游，他们的脚夫上散发着草香，他们的脸庞，闪烁着喜悦的光。他们从哪里来，又要到哪里去，这些对我都微不足道。 有你在，我的心里便涌满无数的慰藉与孩童般的雀跃。 8 一把吉它，多少个夕阳黄昏，多少旭日早晨，弹着同一支曲子，我最爱的那支曲子，但是，我不能走近那个人，因为，我早已把自己交给了你，你能使人世间一切妩媚动人的姑娘，摒弃虚假的骄傲，拜倒在你脚下。 9 爱，是一棵柠檬树，亲爱的。 虽然，它不是很高大，很伟岸，但是，亲爱的，我愿意是情系你的那一片轻悦的云 | ||
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时间：2006/12/5 13:36:31 | ||
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众所周知，构成诗歌最重要的因素无疑是情感。 诗歌往往是以情感的直接表露或间接喧泄为目的的，情感的特征诸如热爱、痛狠、悲伤、喜悦、忧郁、苦闷之类往往以词汇色彩和句法意义来表达心灵的声音，目的就是将情感浓缩成一种幻想，让读者与作者一起体味他自己对熟悉的事件或事物状态特殊的情感和主观经验方式。诗人徐敬亚曾经说过：一首诗，要想感染人，首先必须既让人明白字、词和句子的表面含义，然后才能进入逻辑，进入情感，才能达到完美 诗的使命是唤醒感觉，复活语言。通过语言巧妙搭配把情绪翻译成意向。恋夕阳，源于它是美好的象征。它深沉而成熟，把许多耐人寻味的情感集中于一体，所以喜欢！您要常来呀！谢谢您！ 夕阳恋 像顽皮的牧童 骑在青悠悠的山峰之顶 枕着潺潺的流水 心潮荡漾舞姿翩翩 此刻 万物都在说沉寂中絮语 只有你默默无语 留下一人圆圆的相思 ——红彤彤的笑脸…… 刘勰说：“人禀七情，应物斯感”，“七情”的互相融合和渗透，在诗人不同境遇下产生的各个作品中，可以形成不同的、丰富多彩的情感意境，给读者以多种多样的审美的感受。王国维也说：“喜怒哀乐亦人心中之一境界”，有真情实感方有真境界、真意境。这种情感，虽然摈弃了一切映衬之物，读者却可将心屏上接收的诗人情感信息。 哎，现在的诗难以与古代诗歌相媲美。 空气清新，太阳高照，温暖的风拂过脸颊，好象一位少女的手轻轻拂过，那种感觉很好，如果你曾经经历过那一定能感觉到幸福，一种说不出来的幸福，只能内心体会。 那是一片干净而又漂亮幽静的草坪，像一位美丽的少女平躺在那里似的。 我的脚轻轻的踏在上面，生怕惊醒了脚下嫩嫩的绿草，生怕把周围的安静惊醒了。 草坪中心有块石头，不大，有点粗糙，甚至可以说有点丑陋，但整体看上去还是很舒服的。 坐在上面，我好象能感觉到她就在我身边，能闻到她头发散发出来那股淡淡的清香味，能感觉到曾经我和她坐在上面时每一瞬间的情景。她说她喜欢天空中那颗最明亮的星星，她说她希望一辈子做个星星，照亮夜晚行走的人们。我说不可能的，星星终有消失的时候，比如白天和下雨天，比如它要终究要消失的那一天。听我这样说，她转过头来问我，你会离开我吗？会不再喜欢我了吗？听到这句话，我思考了一会儿，回答她，我不会离开她，会陪在她身边，一直，像月亮陪着星星一样陪着。她笑了，很自然而又美丽的笑。 我也笑。终于，我把她拥抱在怀里，她咯咯笑起来，声音在干净明亮的天空中一阵阵回荡着，好象我们那时是世界上最幸福的人，周围的人总是我们的衬托品似的。 | ||
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时间：2006/12/5 13:28:45 | ||
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扶差，势在必行 期中考试结束了。经过严谨的对换老师监考,流水改卷,成绩出来了,我们班考得还不错，消灭不及格,平均90分。可我还是没有喜悦感，在成绩面前，我感到重重的压力。可能我班的孩子们相对别班进步不大，可能我对孩子们的要求太高了！教学质量是一所学校办学的生命线，是教育教学的灵魂。在成绩与缺点凸现的同时，我深感继续提高差生的成绩，全面提高教学质量，势在必行。在今后工作中，我应继续做到： 再抓课前预习。课前预习视同打仗前的“侦察”工作一样重要。课前预习做得好，学生们对课文内容的难易就有了较初步的认识，做到心中有数。一般成绩差的学生对课前的预习往往认识不够，对教师列出的提纲要领去预习是关系到教与学能否顺利进行的关键。通过长期的培训和训练，使差生对课前的预习养成习惯，紧紧地抓住预习的要点，有的放矢地理解教师讲解内容。差生只要做好课前预习，就能跟上教师授课节拍。 善于引趣激发.兴趣是最好的老师.是直接推动学生学习的内部动力.教学方法应建立在引导学生兴趣和积极思维这个基础上,学生的积极思维活动是自觉掌握知识的前提.因此,新课中的开端引趣显得尤为重要.激发学生学习动力,让学生在迫切要求的状态下去学习,当课堂进入到艰难的情境时,深入浅出地引趣诱导,让学生自己克服困难,自己进行小结,有助于差生对知识的理解和巩固.增强他们的学习兴趣,使差生视学习为一种乐趣与享受,逐步培养他们的学习积极性. 加强效果回授.作业是检查教学效果和学生知识巩固的手段.因此作业前强调学生先把所学的课文内容,课后思考题融会贯通,然后独立完成作业,教师当天面批,对错误的问题经启发后重做,直到领悟为止.补课是给差生";充电";的有效途径.差生往往对新知识遗忘较快,如果不及时查缺不漏,问题堆积越多,越难解决.如何补?一是教师对课堂发现的问题及时补,二是教师有计划地利用课余时间给差生补,三是学生一帮一有计划地补,使后进生迎头赶上. 只要能充分调动学生学习的积极性,善于激发学生的学习兴趣,循序渐进,有针对性地加以分类指导,差生的学习成绩就可能会提高. | ||
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时间：2006/12/5 13:25:03 | ||
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思念 思念是一杯淡淡的清茶 恋着茶香 念着故乡 你可以选择 落雨后的晴天 冲一杯清茶 茶香缭飘得更远 不要害怕 茶冲得越多味道越会淡 只要记住茶香的味道 记住思念的方向 终究会抵达 那个茫然而亲切的车站 你可以选择 一朵艳丽的花 一片娇嫩的叶 一种刻骨铭心的香味 去思念 去思念 思念在旧阳台上 花朵盛放时的微笑 | ||
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时间：2006/12/5 13:24:28 | ||
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教育阅读是培养教师具有创新精神的摇篮。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。学校是培养创新人才的场所，学生的创新学习必须依靠具有创新精神的教师。创新型教师除了具备一般优秀教师的基本特征外，还必须具备健全的创新人格和较强的教育创新能力。而教育阅读，不仅提高了教师的理论水平，也提升了教师的职业素养和职业品德。只有广泛的教育阅读和教学实践，才能不断地内化创新，才能不断地丰富教育的内涵，不断地让自己稳步前进。可见，阅读对教师来说是多么重要，它能改变老师们自身陈旧的教育观念，帮助老师探讨新的教学方法，让老师们做到信息与学科的整合，做到学习新知识与反思等。 令人十分遗憾的是，我们的老师整日被“正统”的作业或教科书或工作压力包围着，阅读教育专著和文化名著的老师少得可怜，这不能不说是我们学生的悲哀，是我们教育的悲哀。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求，专业探索，到专业提升要靠不断地阅读，要靠不断地反思，需要在阅读反思批判中成长。教师，就应该以书为师，这是教师素养的体现，也是客观发展的要求。如今的孩子相当自我，见多识广。试想一个学生读一本书的话，那么有着50个学生的老师又该多少书才能满足学生强烈的求知欲呢？ 老师，行动起来吧，心静身闲之际，捧上一本心仅的书，慢慢地去咀嚼书中的教育理论和先进的科研理念。您一定会悠然怡然，陶醉其境，化入其中……多一些书卷气，少一些烟酒味，多修身养性，少麻将牌九。当阅读成为我们的生活必需，当书籍成为我们的精神伴侣，当阅读成为我们务实肯干，积极进取，开拓创新的生长点时，老师们，您正在成就看美丽的教育理想，坚定地经营着朴素的教育人生！ 读书，让生命永远充满喷薄的激情。读书，点亮老师精神的星空。阅读，老师蹁跹的生命…… | ||
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时间：2006/12/5 13:23:37 | ||
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阅读，蹁跹的生命 余秋雨说：“阅读的最大理由是摆脱平庸，早一天阅读就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。”书籍，可以净化灵魂，可以升华人格。读书会改变你的气质，会让你脱俗，会让你书香氤氢，会让你拥有离尘绝俗的恬淡气质和舒卷得体的宁静安然。 或许，你和我一样感同身受：读到一本好书，如同邂逅一位伟大的心灵牧师，可以酣畅淋漓地和王晓春老师一起商椎“教育智慧从哪里来？”在缓缓流淌的“爱”的旋律中得到高尚完美的爱的教育；可以留连忘返地欣赏苏霍姆林斯基的“财富”，可以向陶行知这位留洋的教育家学习着“捧着一颗心来，不带半根草去”、“为一大事来，做一大事去”的可贵精神本源，可以向窦桂梅老师学习着具有独特风格的温度、广度、深度的课堂教学……您能说这不是一笔永恒的财富吗？您能说它不是一个终身的启示吗？不了解那份喜悦，是多么可惜。因为您没能体验到读书的乐趣，因为有书的冬天不觉得冷，有书的日子永远有散发着人生的充实、富有和幸福。 “世上几百年旧家，无非积得，天下第一好事，还是读书。”阅读可以改变自己，提升自己，拯救自己。教师作为一个知识群体，需富有强烈的精神需求，因为我们是教育人的“人”!在当今说“重视其实不怎么重视，说尊重不怎么尊重”的教育环境下，作为教师的一员，更应感觉当前的教育，需要精神，需要阅读。生命的质量需要锻炼，而阅读是锻炼的重要一环。 教育阅读是教师接受教育的便捷方式，是帮助教师提高的有效途径。基础教育课程改革实验正在深入地进行着，作为一线教师，您是否是看客？您是否还停滞不前？你是否还是传统化教学？师者，所以“传道、授业、解惑”，这是我们再清楚不过的事实，那我们凭借的基础是什么呢？是无关痛痒的几年师资养成过程？还是一年一年在教学过程中累积的经验？如果老师们不注意自在地品位和汲取人类的精神遗产，不幸成为精神成长的贫血者，我想我们的教育现状很快就会面临“黔驴技穷”的局面。这是我们不愿意看到的。所以当前教师需要学习和思考。学习教育理论，学科课程标准，学习他人的长处，多研究教育方法和教学方法；思考教育遇上的问题，反思所教所学，并将思考或反思写下，如此，才能适应改革的需要，才能使自己不落后于别人，落后于课程改革。 | ||
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时间：2006/12/5 13:22:40 | ||
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心仪芳菲
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青春 http://photo.hexun.com/p/2006/0115/8943/b_E92BAA2CF4E4BE62.jpg | ||
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时间：2006/12/2 21:25:07 | ||
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xinyifangfei
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雨已经下了一个多星期，不过这雨着实可爱。估计周末的行程又要受影响，我就这样心焦一点儿、欢快一点儿地过着每一个雨天。 一开始下雨的时候，自己没有发觉，只是出了办公楼才知道——它已经下了多半天。在回去的路上，还是没有熟悉这些雨珠儿，可能是马路上的积水老让我担心吧，担心来往的taxi,担心穿梭的摩托车手，他们喜欢溅起雨水在我的身上，也还有脸上。 终于回来了，园子里很安静，宽大的马路上人很少，只有法桐树叶子三五成群地卧在路面上。一阵风吹过来还有更多在空中打着旋儿，仿佛仙女来到尘世一样，在我眼里它们来到地上就变成了橙褐色的枫叶，然后我与朋友们就漫步在这枫树林里，雨水调皮地打湿了我们的头发。我还记得那个周末，一起看昆剧归来，你笑着要给我捧一片落叶，说那叶子里藏着爱的甜蜜；我没有敢说话，我担心你捧不着它，也担心你捧到它后我会变得失望；那天的园子里弥漫着浓重的雾，城市的灯仿佛元宵节那天小孩子灯笼里的烛火，从外面看上去一片朦胧。又过了两天你发给我一张图片，那当是一只松鼠，它警惕地望着四周，深深陷在孤独的焦虑中；我又没有说话，只是回了一封短信给你，我担心我就是它，也担心你还要牵挂着我。 细雨从高空落下，抬头看看，我想那高天上定是藏匿着很多白色丰满的蚕儿，它们要与我分享这些成熟的果实。绵延的雨丝让我想起了竖琴，想起了竖琴旁静立的姑娘；我愿意待在这雨里，愿意让雨水淋湿我的衣裳，只为听她轻轻地拨响琴弦；不过我又担心自己的衣裳湿了，会让她担心，她会担心我着凉，你能告诉我吗——我该怎样。淡黄色的灯光照在不远处的一滩水上，我看到了细密的雨点儿，她们翩翩地跳起舞来，你看到她们的脚丫了吗？你若没有看见，就听听吧，那脚步声多么整齐，多么畅快。我愿意你就像这一滩水，永远都这么欢乐，这么散漫。 从小河边走过，不经意看到棕榈的叶子耷拉着，原以为它在伤心呢，走到近处才发现叶子的背面多了一层透亮的蛛网。我想找到那个快乐的编织匠，忽然一个水滴溶进了我的眼睛，我才恍然明白这网是雨儿的影子，是雨水给芭蕉叶一样的它们披上了轻纱——是我中了它们的诱惑。看来，以后我要多关心它们，它们也会寂寞，它们也会寂寞地在夜间化妆。 一点儿都不觉得是走在冬季里，四处的灌木丛都闪着暗绿色的亮光，这是细雨为它们涂抹的唇膏吧；园子里到处都是雨声滴答，估计它们在为午夜呈上一首小曲儿。你看看那岸边的柳枝，她们还是那么娇美，一阵风吹来那妩媚的发丝与往日一样曼舞轻扬，总让你觉得自己还青春年少，她们还小姑娘一样偎在你身旁。我不小心多看了一眼，她们竟遮住了岸边的路灯，那朦胧的绿色又带着浅草的嫩黄，我眷恋这一刻，我终生都不会忘。 回到了房间，我还是想出来走走，这次带了一把伞。走在这几近午夜的园子，只能一小步挨着一小步，生怕打扰了那清脆的雨滴，它们沙沙地吻着树叶儿，它们轻柔地散落在小河的怀抱里。借着灯光我看到了一半明亮、一半昏暗的丽娃河，这明亮的一半里落着蒙蒙的雨丝，那昏暗的一半里漾着清朗的和风。 前天晚饭后一起散步，你问我这是什么季节，我没有一丝犹疑——这是春天的雨季。你用闪着秋水的眼睛望着我，仿佛这绵延了一周的雨水一样包裹了我。我想让你再多看我一会儿，我告诉了你我的想法，想轻轻地拥抱你；可你觉得拥抱不好，我就只有紧紧地跟随着你，撑着那把透明又淡蓝的雨伞。 今天依然是雨天，我想起了你，曾经你那么喜欢行走在雨里。如今你已经越走越远，留下我一个人，一个人慢慢地行走在这冬季的雨天。 | ||
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时间：2006/11/25 21:00:17 | ||
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