xinyifangfei
分页： << [61 ][62 ][63 ][64 ][65 ][66 ][67 ][68 ][69 ][70 ]>>  
|
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
迷雾笼罩下的都市 天气预报了冷空气 我开始感受末秋最后的温暖 山顶上的绿色还未变黄 山脚下的人早已失散 我学习什么才是独自彷徨 我懂了什么叫做两败俱伤 不经意的重复来自最深的企盼 活着的理由是童年里你的声响 你留给里我最初的印象 让我一人在这深夜里歌唱 眺望远处弥幻的路灯 那来回着是故乡的船声 谁为生活把灵魂出卖 你真的离开 我还在徘徊 一个人才是精彩？ 时间告诉我们遗忘 生活告诉我们磨难 爱情告诉我们荒唐 学着把一切都隐瞒 然后默默承担 那来自诗歌 最深处的悲伤 | ||
|
时间：2006/11/25 10:27:12 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
忘记十一月从哪里开始 那是阳光缝隙里流露出的你 那淡淡转世出的你 我专研一种脱世的美丽 树叶把生活里的灰尘遮蔽 远处你也能听到草原传来 少年的牧笛 听他放养,听他歌唱 你偶尔的回眸拖住了即到的冬季 收拾收拾昨天的行李 旅途中我也应该学会哭泣 在走不出的幻想里行乞 找个人来代替 十一月的你 时间原来不随时间转移 看到的都成了迷 看不见的我唤成了密 启示中我们要歌颂 迷茫里我们要懂得播种 那属于青春的往昔 属于上个时代的神奇 十一月的你 十一月的你 人都想鼓动你学习去放弃 趴在草丛里倾听 你和黑暗的联系 那一点点的闪动 准备一辈子的寻觅 | ||
|
时间：2006/11/25 10:26:17 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
我向合作伙伴们交待什么 ;; ——家长会发言稿之一 马上就要开家长会了。虽然自己参加过多次这样的会，也曾以家长的身份聆听了女儿班上的老师在家长会上的发言，但这毕竟是我当班主任以来第一次召开家长会啊！我到底应该在这次会上谈点儿什么呢？ 开学两月来，从各方听到少数家长的议论，比如男老师可能不如女教师当班主任细心啊；又如人的精力有限，我教两个班数学又当班主任忙得团团转，不容易保证教学质量啊；还有汪老师（原班主任）现在是学校大队辅导员，“高升”了，会不会牵扯语文教学的精力啊，等等。 说实话，刚听到这些，我心中十分难受，甚至觉得有几分冤：担任班主任，本是学校工作的需要，其次才是提升我个人全面把握教育的能力的有利机会。而且自己从假期里就开始作相关准备，包括读书学习寻求理论支撑，具体事务工作的提前策划等等。可这些，家长们怎么就不知道呢？ 转而又想，如果自己是家长，何尝不会产生这样的想法呢？在教育问题上，他们不可能 “从学校大局”出发，我们也不能完全寄希望于他们能理解教师专业的成长。面对老师工作岗位的变化，他们关心的是最直接的利益——对自己的孩子成长是否有利？ 我校一再倡导“家长是教育的合作伙伴”，我何不借此机会把自己的想法谈一谈呢？于是，有了下面的谈话设想： 首先，有很多家长担心：作为两个班的数学老师，我在原工作内容没有减少的情况下，新任一个班的班主任，会不会占去教学上的精力。我现在可以肯定地说：不会！因为我爱数学，我爱教师这份工作。我从事教学工作的大部分热情并不是来自于这是我谋生的手段。所以，我不会因为事情多而感到疲惫，得过且过，欢迎大家通过各种方式了解我的真实工作状态。 汪老师当上学校大队辅导员，对孩子的成长也是有利而无害。我们成人常要求孩子努力奋斗，可我们自己在本职工作中有积极向上的状态吗？孩子们感受到了吗？对汪老师不当班主任改任学校学校大队辅导员一事，我是这样对孩子们讲的：“因为汪老师在班级管理取得了优秀成绩，又多才多艺，才由中队辅导员成长为大队辅导员……为什么周老师（我）不能当呢？很简单，因为我连中队辅导员也没当过！”以此激励学生奋发向上。作为汪老师，她也是一个真正热爱语文教学的人，对我们这人班的语文学习质量，我们完全可以放心。 第二，我为什么没有在开学前或开学初与大家聚在一块儿，发表一点儿“就职宣言”，抑或是谈谈自己。按惯例，新接一个班，是应当和家长们作集体沟通与交流的。而我想：无论以前是不是班主任，在任教数学的两年里，我一直和孩子们相处得非常融洽，并没有分什么“哪些是我的事哪些不是我的事”，与各位任课老师和班主任之间十分默契。所以，我更愿意用自己和孩子们的行动，让大家看到我们这个班原有的优秀特质得到延续，而不是用几句誓言来描述幻想中的空中楼阁。而且，开学时，我也并没有特地给孩子讲现在我和汪老师工作职责变动的事，我不想让孩子们有一种不适应的心理，我只想让孩子们感受到我们所有任课教师是一个可以信赖的整体。在我们之间共同生活的更长时间中，孩子们仍然会明白：什么样的问题，应该向班主任寻求帮助，实现心理依赖的逐渐过渡。不让成人（家长）对于教师工作变动的种种顾虑变成孩子们心头的磕绊，这就是我对家长朋友们的期待。 | ||
|
时间：2006/11/22 13:45:30 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
大学梦， 作家梦， 数学家梦， 多少梦将成过往云烟？ 找一个安静的地方， 悄悄回味曾经的梦。 我轻轻地诉说…… 曾经有过梦想的朋友， 来吧! 别象我当初一样犹豫！ 我们留不住青春远去, 但可以让梦想 一直延续。 巍巍巴山, 浩浩蜀水, ";小周";老师与你一同走上幸福的数学之路! | ||
|
时间：2006/11/22 13:43:52 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
小学生课外阅读能力的培养 1．从故事入手，激发阅读兴趣。 故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的课外阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、说故事，读故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。比如，语文课开始，教师可安排一定的时间，让学生以课外阅读中收集的趣事奇闻、动物知识、自然景观介绍以及他们感兴趣的事情为内容，以讲故事的形式组织他们进行交流；班里可每周组织一次故事会，让学生人人准备故事，准备多个故事，带有表情、声调、动作地讲故事或复述故事等等，千方百计调动儿童课外阅读的积极性。 儿童学完了汉语拼音之后，就可以利用汉语拼音这个工具提前阅读。为了降低阅读难度，提高阅读兴趣，教师可以向他们推荐各类注音读物，指导他们从简短的儿童诗、古诗或学生听熟、会说的故事入手。随着学生识字量的增加，阅读习惯的形成，再逐步加大阅读量，扩展阅读的范围。 2．创造条件，形成阅读氛围。 儿童阅读习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要在教师的指导下持之以恒地培养。学生越小，越容易养成良好的习惯。教师在此时要舍得花费较多精力去为他们创设浓厚的读书氛围。 首先，教师要重视学生的课外阅读。教师可适时组织学生介绍自己阅读的好书、好文章和好的读书方法，学生之间可交流读书心得；教师可以把学生带进阅览室、图书馆，让他们读自己喜欢的书，感受书海之浩瀚，体验读书人的痴迷，使他们在浓厚的读书氛围中受到熏陶，从而形成与书交朋友的强烈愿望。 其次，学校要尽量为学生创设一个良好的阅读环境。学校可设立班级图书角，努力使学生手边拥有他们感兴趣，适合各种发展水平学生的阅读资源；教师还要巧妙地运用教室的墙壁、公告栏和黑板来解释班规、列举作业、发布通知和信息等，引导学生阅读生活内容；教师还要请家长配合，使孩子在家里拥有自己的图书库、小书桌，把书放在孩子随时可以看得到、拿得到的地方；教师还要控制学生的作业量，保证学生有一定的自由支配的时间，包括选择书籍和阅读的时间。 最后，要发挥小集体的力量。教师可提倡学生之间互相交换图书阅读，扩大阅读资源；可让学生自由组合，分成多个课外阅读小组，在教师指导下订好计划，开展“交换-;-;合作”式阅读学习。 3．引入竞争，调动阅读积极性。 课外阅读习惯的养成是一个长期的过程。小学生由于心理发展不成熟，难于坚持长期的阅读活动，这就需要教师高潮调动他们阅读的积极性。竞赛是提高学生积极性的一种好方法。教师可把学生要达到的阅读要求通过竞赛的过程来实现。一是讲故事比赛。考虑到低年级学生阅读材料的选择有难度，教师可以引导他们开展主题性阅读，每月确定一个主题，然后让学生从中选择最喜欢的故事参加比赛，如“童话故事”、“神话故事”、“名人小时候的故事”等。二是读书方法比赛。一位哲人说过：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者，也像瞎子一样盲目摸索。”这提醒我们，要帮助学生掌握好的读书方法与技巧。教师可给学生讲著名科学家爱迪生读书的故事，让学生了解“选择读书法”；讲富翁造楼房的故事，让学生领悟“循序渐进法”；还可指导他们开展“速读”、“查字典注音识字”、“课本剧表演”等比赛，使学生掌握读书应具备的基本的技巧。 需要注意的是，在竞赛以后，教师要把竞赛的结果通过表扬、奖励等形式展示出来，让学生可以看到、听到、感觉到；还要采取多方位、多层次、多种形式，力争让每一个学生都有获得奖励的机会，使他们在成功的体验中获得心理上的满足，从而乐读、善读，养成良好的课外阅读的习惯。 对于小学生阅读能力的培养还需要教师和家长共同配合，才能取得良好的效果。本论文所述方法，有的还只是一种假设的理念，还要实践检验。在实践操作过程中，需要灵活掌握，不断总结和完善。 | ||
|
时间：2006/11/22 13:27:54 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
由此可见，教师这一职业的特点，决定了教师的心理健康问题还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康水平。诚如案例中的年轻男教师，自己没有健康的心理，怎么能让自己的学生心理健康起来呢？因此悲剧的酿成，教师的心理健康问题是直接原因。 当今的教育存在着种种问题，外部环境带给我们自己并不想要的种种压力难以避免，生活中的琐事也常常让我们的心情出现阴蠡，然而为了孩子，就让我们轻轻告诉自己吧：切记，要将不良情绪选择在远离学生的地方释放。 二、悲剧的根源：学校人文关怀的缺乏，生命化教育的缺失。 生命是什么？我们该怎样让孩子们认识生命？一幕幕令人触目惊心的校园惨剧的发生，犹如一盏盏亮起的红灯，不得不引起我们每个人的思考：我们今天的教育，学校教育，包括家庭教育，社会教育，到底出了什么问题？ 学校本该是学生成长的乐园，但在高考的指挥棒下，急功近利的教育观念，把教师、家长的目光都定格在了分数上，“成长”一度成为奢侈品的代名词。教育的终极目的被异化为“考取名牌大学，然后风光的毕业，最后找一份体面的工作”。于是乎，在社会、家庭、学校对分数的疯狂追逐中，“学生累，家长累，教师累”已成为一种见怪不怪的现象，尤其是在中学，“唯分至上”更是被演绎的无以复加。君不见周考月考抽考期中期末考，分数与名次已成为一张晴雨表，牵动着多少学生、教师、家长紧绷的心！试想，在这种背景下，谈人文关怀，与在缺少空气和水分的土壤里播下一颗干瘪的种子又有何异？让这样的种子开出花来，注定只能是一种奢望。 眼睛里缺少“人”的教育，人文是一纸空谈，生命化教育更成为一种无人顾及的空白。由此看来，学生为何如此漠视生命，在一定事件的诱因之下走向极端，也就不难理解了。 三、走出悲剧：我们该做些什么？ 走出悲剧，我们期待有一天，让生命的话题不再沉重，让带血的悲剧不再重演。 张文质先生说：生命是永恒的主题，生命化教育是教育中的永恒的话题；生命因教育而丰满，教育因关爱生命个体而充实；让生命在教育中诗意地生活。 1993年，著名哲学家黄克剑和教育学者张文质对话时，提出了教育的三个向度：授受知识、开启智慧、点化或润泽生命。 我们现在的教育，离“点化或润泽生命”的境界还有多远？恐怕人们的价值观念不变，教育体制不变，教师与学生心理的健康都不可能从根本上得到改善。生命化教育，也将以永远是一场举步维艰的探索。 而一名真正的勇者，在于他面对困境时的选择，尽管他知道个人努力的力量是何其微弱，知道自己可能改变的只是微乎其微，但他依然会发出自己的声音，一直走下去，只要有一线希望，就决不放弃努力去做自己所能做到的一切。 毕竟，教育大军是由我们这一个一个的分子组成的，如同有位网友所言，如果我们人人都能以一己之力投身于“努力营造局部的春天”，让星星之火不断蔓延，不断照亮一个又一个角落，则整个世界春天的脚步也必将越来越近…… | ||
|
时间：2006/11/22 13:23:16 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
一场悲剧的警示 ——心育心多媒体培训体会之六 生命是多么宝贵，因为每个人一生只有一次使用权；生命是多么顽强，多少人用曾经用自己顽强的毅力，创造出了一个个令人惊叹的生命奇迹；然而，有时候生命又是多么脆弱，它常常在瞬间就灰飞烟灭，让生者与死者阴阳两隔！ 此刻敲下这个题目，有一些沉重，有一些悸然，有一丝隐隐的痛烧灼于心。然而逃避是不能改变什么的。我们所能做到的，首先应是面对。 无可避免地，在现实生活中，总有一些我们不愿看到的事情发生，总有与温情与美丽相违背的事物会出现。譬如种种流血事件的发生，种种令人叹息的生命的消失……在《教师心理平衡与自我调节》一章里，那个“三天时间引发一场悲剧”的案例，令人触目惊心，所给与我们的，不能不说是一场带血的警示。 案例中那位最终成为杀人凶手的花季女孩两次迟到，其实都是有具体原因的，并非她故意为之，在这种情况下，教师却因为自己因失恋而带来的个人不良情绪带到了课堂上，并发泄到了学生身上，在未问明缘由的情况下，两次在全班同学面前出言不逊，深深伤害了女孩的自尊，最终导致了女孩在第三天故意迟到，手持匕首刺向了年轻的教师…… 在此，且将这个真实的故事作个回放，以让更多的教师从中得到某些警示，让类似的悲剧不要再次上演—— 第一天，女孩因家中有事迟到了，站在门口，很难为情地轻声喊“报告”，教师却连看也不看她地说：“来晚了，还喊什么报告！怎么不悄悄进来？！”第二天，女孩又因故来晚了，为了不犯与第一天相同的错误，女孩没喊报告，想悄悄走进教室，可是教师却犯了一个不该再犯的错误，以至于酿成了第三天的悲剧！他说：“来晚了，连报告也不喊，怎么好意思进来！站到外面去！”女孩尴尬地站在了那里。第三天，女孩再次迟到，但是目光却直直地盯着老师，教师看到他的表情有些奇怪，还未来得及开口，女孩就反问道：“你说这次我是该进来呢，还是该出去？！”，说着，一把寒光闪闪的匕首就已刺向了老师…… 虽然，悲剧的造成，我们不能排除有故事中的女孩行为过于偏激的因素，但我们更应该关注，作为教师，悲剧留给我们的是什么呢？应该引起我们反思的是什么呢？ 在这场悲剧中，谁是罪魁祸首？究竟，我们的教育缺少了什么？让一个花季女孩选择了对生命漠视的，是什么？ 一、直接原因：教师不善于自我调解，没有将不良情绪释放在远离学生的地方。 心理学研究证明，教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了让自己的生活质量更高，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。 不可否认，教师首先是人，有着作为人的一些基本需要，教师每天的生活离不开柴米油盐，教师更有自己工作之外的生活所带来的喜怒哀乐。但是，这些都不能成为我们把情绪发泄在学生身上的理由。因为孩子是无辜的。其实，从选择了三尺讲台的那一天起，就意味着我们已选择了要承受这一职业所给与我们的不同于其他职业的重负。教师不是神，但因为“面对的是孩子”，因为我们是孩子的“重要他人”，所以就必须具有高于其他职业者的自我控制能力，踏上了讲台，即便心中盛满了种种生活所带给我们的不快与痛苦，也都要一一清除干净，先把它们释放在远离学生的地方，然后换以阳光的心情去面对孩子。 | ||
|
时间：2006/11/22 13:23:05 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
等闲识得东风面，万紫千红总是春。女人如画，各领风骚，各有千秋！ 人处的环境不同，就有不同的风格，怎么感受也各有千秋了。女教师同样也是最美丽的风景。 有一种女教师，也许没有过高的学业，但她们整洁，勤快，温柔，善解人意，如小家碧玉般传统，细细品位才有味道，这也是一种使人过目不忘的细致情怀。就像中国画中的工笔画一般细腻，对学生的关怀更是无微不至，体贴入微，她们虽大多从事低段教学，但无疑是一道美丽的风景。 有一种女教师，始终追求时尚，学习服饰装扮，练习化妆，了解时尚，寻找属于自己的服饰风格，妆容风格，发型风格等，就像西画中的名媛淑女，这些女教师多从事音乐，美术，舞蹈，体育，艺术欣赏等科目的教学，她们给校园增添了五彩缤纷的色彩，是校园中靓丽的风景。 有一种女教师，注重修行自己的身心，是那种腹有诗书气自华的女子。她们心态平和，一种恬淡的气质浸入骨髓，与人近在咫尺，却让人又感觉远在天边，既让人感到亲切，又让人感到不可冒犯。这种女教师更是美丽的。就像写出了著名诗篇《你是人间四月天》的林徽因。她们就像天上悠悠的白云，是校园风景线上最负诗意的一景。 有一种女教师，有着出色的工作业绩，她们因才华而生自信，因自信而生美丽。正如一句格言所说的那样：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。她们无疑是极其出众的。就像女教师斯霞，她不是那种名媛的美，但她是出色的，有一种另类的出众的气质，是校园中优雅的风景。 我不赞赏女教师仅仅只有形式上的美丽，而赞赏赞赏发自内心的高贵。那是对苦难的深切同情，并身体力行，为了大多数人的幸福而不懈努力。我喜欢真正拥有美德的人，而不是任何一个用金钱包装出来的所谓“美丽”。比如用钱雇用服装顾问和高级化装师，打份出靓丽的外形，花钱请来几个老师教你社交礼仪，甚至“上流社会”通用的语言表情。因为用钱能解决的问题，从来都不是问题。只有专属于自己内心的独特气质底蕴，才是值得尊敬和赞赏的美丽。这样的女教师必须有同情心和爱心，然后就是有才华。在中国骄傲中，有很多令人感动的杰出女性。希望我们更多的关注真实的社会，而不是自已的衣服是否华丽，举止是否得体。只有这样才是真正的美丽。 当然美丽也是一种见微知著的细节，是一种心态。赞美生活，赞美生活的苦难，在苦难中依然笑容灿烂，将苦难升华成对自己的检验，淡定从容。战胜生活中的种种不幸，笑对挫折，跌倒了再爬起。因此美丽更多的时候是一种精神，一种勇气。我们作为女教师是否都已经历练出了自己的风格，自己的美丽！校园中是不是有多了几道别样的风景。 | ||
|
时间：2006/11/22 13:18:21 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
一路书香（梅儿） 我们的孩子总要长大，但是成长的道路上不能没有书香，要好书伴着我们的孩子成长。 我长期坚持让孩子多读书，读好书，从书中吸取营养，现在的新课标要求学生九年课外阅读总量应在400万字以上，小学高年级学生阅读总量不少于100万字。具体做法如下： 一、抓得早，落得实. 为达到新课标要求，我从一年级开始就给孩子提出课外多读好书、背古诗的要求，对每个年级应该阅读的篇目要求明确，具体，孩子照单阅读，效果好。 二、备战竞赛，成绩优异 市教育局每年都举行小学语文阅读竞赛，对象是五年级学生，阅读范围极其广泛，有诗歌散文、古诗词、成语故事、神话故事、中外历史故事、中外民间故事、童话、寓言、长篇文学名著、国外名著、少年科普读物，并要求学生至少看一份综合类报纸、一种优秀期刊，了解时事。对学生的阅读能力也有具体明确的要求。考试分阅读积累与阅读能力两部份，为了在竞赛中取得好成绩，我从三年级开始将竞赛须用书目印给孩子，有意识地进行引导，四、五年级更是狠抓落实，努力提高他的阅读能力，收到了事半功倍的效果。孩子阅读兴趣提高，能力增强，受到老师的表扬。 三、推荐好书 作为一名合格的家长，尤其是适应现代社会的孩子家长，在平时孩子的语文学习过程中，会结合课文内容向他推荐一些书或作品，让他去读。如：学了女作家毕淑敏的《绿手指》就推荐她的另外一些作品：《冰雪花卉》、《昆仑殇》等，还推荐其它一些女作家如三毛的《撒哈拉的故事》、《稻草人手记》……学了林清玄的《桃花心木》就推荐他的作品集《温一壶月光下酒》。另外我还针对孩子们的特点推荐了杨红缨的儿童系列小说《淘气包马小跳》，我的儿子几乎每册必买，每册必看，还与小伙伴互相传阅，兴趣盎然。 四、名家名篇，启发心智 在平时周六周日的休息时间里，我就和孩子共同阅读一些名家名篇，启发孩子的心智，并通过大声朗读培养孩子的语感，这一点很重要，无论是对孩子的写作还是对孩子完成高难度的语文阅读考试题，语感都起着很重要的作用。 总之，课外阅读打破了孩子学习语文时狭小的课本局限，课堂局限，做到了课内外互相联系，知识互相整合，学科间互相融合，培养了孩子良好的读书习惯，提高了他的阅读能力，在竞赛中获得好成绩。更为重要的是使我的孩子从书中既学会了做人，又学会了作文。语文成绩大幅度提高，真正实现了学生素质的提升。 | ||
|
时间：2006/11/22 13:17:00 | ||
|
心仪芳菲
|
[无主题] |
|
| 金银的号ycwms118@136.com | ||
|
时间：2006/11/18 15:31:10 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
那一次，老师流泪了。虽然没有当着我们的面，但她那红红的眼睛泄露了秘密。起因是班里的一个高个子同学用石头把一个小个子同学的头打破了，老师非常生气，让那个高个子同学写检查，他就是不写。还把家长找来了，那同学的父母很不讲道理，来到就冲老师吵。老师怕影响我们，把他们带到教室外。他们讲了很长时间，我们听不清说些什么，只听到那个同学的父母声音很大，好象还骂骂咧咧的，老师好像一直在耐心的解释。 好一会儿，老师进来了，眼睛红红的说：“我们继续上课。”大家的心也酸酸的，恨那个同学的父母不讲道理，现在想起来，更为老师的大度、忍让所折服，受了那样大的委曲还仍然坚持上课。 那次开全民运动会，有我们班的演出，老师大清早五点钟来到学校给我们女生一个一个地梳头，我的头发最厚，老师一边梳一边说：“你的头发真好，可是梳这种发式不太好梳，疼就告诉我一声。”有一次，我突然胃疼，而且疼得很厉害，老师吓坏了，背着我连忙往大队卫生所跑，到了卫生所，老师累得满头大汗，差点晕倒。 我和老师在一起相处的时间还不到两年，就因为搬家而转学了，记得临走的前一天放学后，老师叫住了我：“晓伟，明天你就要到新学校去了，到了那儿，要听老师的话，好好学习，你一直是个好孩子，老师相信你，要常给老师写信啊！”说着，她从讲台里拿出几个本子，递给我，说：“这些给你，拿去用吧。”虽然，当时只有十岁，但想想就要离开敬爱的老师，想起跟老师相处的一幕幕，不禁红了眼圈，再看老师也在用手帕擦着眼睛… … 回家的路上，我翻着老师给我的本子，二个数学，二个小楷，还有一个笔记本，我翻开笔记本的扉页，见上面有老师娟秀的祝语，我的眼睛又潮湿了… … 到了新的学校，我同老师通了好几封信，向她汇报了我的学习情况，她也一封不漏地给我写回信，彭励我努力学习，教给我做人的道理。 在寒假里，我回到了家乡，见到了阔别已久的老师。当我手捧亲手摘的迎山红献给她时，她笑得很甜：“多美的花儿！你知道这花有什么特点吗？”“开花早。”“是，开花早，不畏严寒，说明它生命力是多么顽强，希望你将来无论在什么样的境遇里，都要顽强奋进，永往直前，好吗？”我使劲点了点头。 这次见面后不久，我们失去了联系。因为她调回了城里，我的家也又有了新的变动。但老师的一言一行，一举一动，无时无刻不在激励着我，引导着我，影晌着我以后的人生。 窗外雨仍旧在下，温柔而多情，柳树在雨中翩翩起舞，是在对雨说着感谢吗？我看到老师的眼睛在雨中微笑… … | ||
|
时间：2006/11/17 23:03:06 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
润物细无声(心月一轮) -;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-;-; 发表日期：2006年9月3日 出处：原创 作者：心月一轮 本页面已被访问 859 次 我坐在办公室内望着窗外，雨细细密密的下着，这是第一场春雨，几株柳树已泛出浅浅的绿色，在雨中朦胧如烟，让人想起了杜甫的《春夜喜雨》，她的身影在雨帘中走来… … 她穿着黑色的小翻领套装，略显苍白的脸上，一双黑白分明的大眼睛微笑着，微曲的刘海儿覆在光洁的额头上，两条长辫子一甩一甩的。 她就是我的启蒙老师，是个回族姑娘，当时才二十多岁。那时，办学条件很差，教室是生产队的会议室，桌椅就是钉的长长的木板条，老师即教语文又教数学，所谓的学校，只我们一个班级，老师也只有她一个，老师也就成了孩子王，把我们这一群野孩子变成真正的小学生，老师的辛苦当然可想而知，从坐姿到如何提笔写字，以至于许多的琐事她都要操心。她对每个同学都一视同仁，和谒可亲，常常帮家里困难的同学买笔和本。 冬天的一个早晨，班上的贺路哭着来到学校，当老师了解到他因为衣衫单薄而且只穿着单鞋而冻哭的时候，老师眼圈有些红，她把他带到家里，让他先上炕暖和一会儿，找来母亲的棉鞋给他换上（她母亲是小脚） 也是冬天的一个早晨，天刚蒙蒙亮，我就来到学校，刚到操场，发现教室门开着，一股股浓烟冒了出来，走到跟前，见老师在生炉子，因为她正患着感冒，被呛得剧烈的咳嗽起来，脸憋得通红，赶忙捂着鼻子走上前说：“老师，让我来。”老师摆摆手说：“太呛了，你先出去，一会再进来。”硬是把我推了出来，我心里好感动，想到怪不得每天早晨大家来时，屋里已经暖和和的了，原来老师这么早就来生炉子了。 雨还在沥沥的下着，我拉开窗户，伸手去接，一滴一滴落在我的手上，凉凉的… … | ||
|
时间：2006/11/17 23:02:59 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
生命的价值 大连璐廷 我一直很迷茫，我的生命是否有价值，也许正是这件事困扰着我，所以当我在小学时总是冷漠所有的人，包括我的同学.家人等…… 但自从上了初中后，我才终于发现了自己的价值。 如今，又是一个寒冬，北风呼呼的刮着，人们几乎不敢将自己一寸的皮肤裸露在外，窗外飘着雪花，因此大街上几乎没有一人。一个人——白发沧桑的老者，一失足倒在了雪地里，看着他的神情，我踌躇了，是否帮他？嗯！我转身走到门口，可是那刚要开门的手又不争气的缩了回来。终于，在一系列的精神斗争下，我大步流星走上前，伸出手，老者看了看我，伸出了那双早已被冻得僵硬的手，“小伙子”他颤动的双唇，说：“我终于找到了让我认为生命中最有价值的人。”“生命的价值？”我陷入了沉思，我的生命真的有价值，我一直在苦苦寻觅着这个问题的答案，但如今，这就是答案？我低下头，缓缓得走进家门，躺在床上，若有所悟。迅速坐到书桌前，提笔写下： 生命的价值，是在别人的眼里，但流在自己的心里 | ||
|
时间：2006/11/17 10:55:48 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
| 离开几天工夫，就感觉到好象是自己的生活少了什么东西一样。虽然不写博客，我在自己电脑的文档里也会写点自己命题的东西，但是感觉这样写着忒没意思！即便是自己的文章写的是如何的出彩，即便让我那个在一家编辑部的朋友看了说可以上报，但还是提不起我的那份继续写下去的激情。现在我才发现，这就是是玩博客这玩意儿的后遗症。写博客可以这这样的一个平台上将自己的所想所悟丝毫没有保留地传达上来，很多朋友会上来和你交流，分享你的快乐或悲伤，给你力量或送你温馨的宽慰。这种感觉很奇妙，交流的瞬间就如同是和久违的朋友一起聊天，丝毫不会有什么顾忌，在网络上你可以随心所欲地发表你的观点，和在网络上认识的朋友交流心得，讲述自己的经历以及此时的心情。一旦脱离了网络，我真不知道这世界上还有什么工具能将自己的观点和心情袒露地如此的出彩，抒发地如此地真切，迅速地找到志同道合的一群朋友的方式了！这是网络的力量，我们就是借助这种途径，将自己的文字撒播地更远，让更多的朋友看到。这里不论你的文章是矫情的、造作的、真切的、虚假的、有目的的、有预谋的、还是纯粹就是一种袒露心声的方式，这已经能引起足够的让自己为之欢心鼓舞的理由了！ | ||
|
时间：2006/11/16 20:59:21 | ||
|
xinyifangfei
|
[无主题] |
|
|
男人的八荣八耻 前几日朋友发来条短信给我叫我好好学学，我把它发到这里大家共同学学习习! 男人八荣八耻 以做饭洗碗为荣，以不做家务为耻； 以按时回家为荣，以彻夜不归为耻； 以听老婆话为荣，以指挥老婆为耻； 以信任老婆为荣，以小肚鸡肠为耻； 以精打细算为荣，以铺张浪费为耻； 以照顾家庭为荣，一吃喝票赌为耻； 以细心体贴 | ||
|
时间：2006/11/13 22:08:45 | ||
|
分页： << [61 ][62 ][63 ][64 ][65 ][66 ][67 ][68 ][69 ][70 ]>>
|
