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| 人生最美好的是青春，青春属于每个人只有一次；人的青春应该这样度过：当他回首往事的时候，不因没有知己而苦恼；不因没有初恋而后悔；不因虚度年华而悔恨；不因碌碌无为而羞耻。在他青春快逝的时候，可以说：我的青春真的很完美。 | ||
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时间：2006/11/13 17:53:50 | ||
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牵挂——是那么情不自禁 淡淡的月光透过窗纱 我依窗遥望那朦胧的月色 轻轻地打开心扉 我的思绪飞向远方 你在做什么 你那窗边的湖水里 是否也有月亮的倒影 此时的你是否也在凝视着 一个骄傲的女性 受惯了宠爱幸福无忧 自从和你相识 便多了一分牵挂 虽说牵挂是美丽的 但也常引起心中隐隐作痛 那牵挂使之把寂寞独品 耳边响起了温馨的话语 脑海中深扎着悉心的陪伴 那声声嗔怪 顿时化作了浓郁的思念 闲暇之余 你的面孔是那么清晰 想着你疲惫的眼神 念着你满腹的郁闷 致使我如此深深地牵挂 牵挂使秋夜显得格外凄凉 惦记让这黑夜显得分外漫长 时钟提醒我早已夜深人静 阵阵心酸阵阵痛 还是明月最知心 千山万水共拥一个月亮 让月光陪你我进入梦乡 愿我们在梦中相会 找一处僻静处 听你诉说心中的郁闷 帮你解除腹中的忧患 漫步在宽敞的街道上 共赏美景共叙友情 我有神来之手 摘下那窗前的月亮 甩向你那窗前的明净的湖水里 破碎了满湖的水 打乱了你满腹的辛酸 借月传递我的思念 何时才能抚平你的辛酸和寂寞 牵挂——是那么情不自禁 因为牵挂才感觉美丽 因为思念才感到寂寞 因为牵挂才默默等待 …… …… | ||
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时间：2006/11/11 22:40:10 | ||
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生也有涯，无涯惟智。 逐物实难，凭性良易。 傲岸泉石，咀嚼文义。 文果载心，余心有寄！ | ||
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时间：2006/11/11 10:47:43 | ||
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| 用文字洗心，心一定会如这秋天澄碧的天，幽蓝，纯净，明朗……无论我的文字被人喜欢与否，都不会减弱对于写的偏好。我不期望我的文字能感动他人，只期望能感动自己，能让自己的心因此变得更明净，更清透，像天空中淡淡的云，每天就那么随意的卷起，舒展，卷起，舒展…… | ||
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时间：2006/11/9 20:19:11 | ||
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你想做老师吗？: 一等\二等\三等\四等\五等教师!! 一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。 二等教师管后勤，轻轻松松维持人。 三等教师体音美，上班还能喝茶水。 四等教师史地生，周末还能去踏青。 五等教师语数外，比比看谁死的快。 教师的生活现状 校长贵族化， 领导多员化， 教师奴隶化， 学生祖宗化， 人际复杂化， 加班日夜化， 上班无偿化， 检查严厉化， 待遇民工化， 翻身是神话。 满腔热血把师学会， 当了教师吃苦受罪。 急难险重必需到位， 教师育人终日疲惫。 学生告状回回都对， 工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累， 一日三餐时间不对。 一时一刻不敢离位， 下班不休还要开会。 迎接检查让人崩溃， 天天学习不懂社会。 晋升职称回回被退， 抛家舍业愧对长辈。 回到家中还要惧内， 囊中羞涩见人惭愧。 百姓还说我们受贿， 青春年华如此狼狈。 仰望青天欲哭无泪， 唉,当教师真累! 特别说明:没有信息技术教师! | ||
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时间：2006/11/8 21:59:24 | ||
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| 同学们，如花的春季，我们阅读辉煌的黎明；如水的心境，我们阅读静幽的夕月；如血的灵魂，我们阅读奇妙的童话；如梦的岁月，我们阅读壮丽的人生。享受阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪双流；享受阅读，阅读便如一杯酒，酒将醉时笑语稠；享受阅读，阅读便像一首诗，诗言有尽意难尽；享受阅读，阅读便像一杯茶，茶香满口情悠悠。亲爱的同学们，就让我们随着书页的飘动去做一次阅读的旅行吧。 | ||
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时间：2006/11/7 20:53:41 | ||
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周五，在游府西街小学两位特级教师聂永春和顾维平的引领下，我们走进了趣味的“动物世界”，跟着小青蛙一级一级地跳过高山去看海，看着小珍珠鸟一步一步地和“我”亲近。两节课听下来，对于聂老师的循循善诱和顾老师的娓娓讲述自是印象深刻。尤其是聂老师执教的《青蛙跳海》一课，令我赞叹之外更是引发了深深思考?/SPAN> 《青蛙跳海》是一篇二年级课文，在我这个一贯教中高年级的人看来，似乎低年级的教学总不过就是那几步，识字、了解内容，把课文读得绘声绘色，学写字，这样就算一节完整成功的课了。没想到，聂老师这节课给我开启了一扇崭新的大门，引向了一个更为丰富包罗万象的天地。如果要用一个比喻来形容，我觉得她的课堂就是一张纵横交错、内外连接的网。课堂上知识之密集，内容之广博，立意之高深，总能令人产生“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。开头的竞赛形式，让孩子立刻被激活起来，精湛的简笔画基本功、平和温柔的教学语言、和蔼可亲的教学仪态，无不在向我们展示着聂老师那动人的风采。由《青蛙看海》联系到《小鹰学飞》，由攀登高山联想到小朋友自己爬山的艰辛，从青蛙登山领悟到了自己的坚韧和朋友的帮助，懂得了“勇往直前、百折不回”的含义……孩子们在聂老师的引领下，就好象课文中的那只小青蛙一样，一级一级毫不费力地翻越了一座又一座高峰，“不知不觉”看到了浩瀚广阔的知识海洋，难怪曾听人说过：“做聂老师的学生是幸福的。”是呀，因为她给予孩子的是那一股涓涓流淌、活力无边的清泉，最终引向的是烟波浩淼，波澜壮阔的大海。 | ||
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时间：2006/11/6 13:33:15 | ||
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沐浴情智阳光 共享快乐童年 亲情是亲人的情义。孩子对家人的感情，不仅在生活中感受爱，还应让学生在日常生活中的细节中找寻、感悟。 友情是人们通过交往，在相互理解、相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。渴望友情，是每个人都有的心理需要。他们认为友情可以增进心理健康，友情可以推动人努力向善，友情更可以促进集体团结和进步。因此在教育过程中不能忽略对友情的培养。 恩情，就是恩惠；这个问题，说到底，就是一个施予和回报的问题。“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”这句话讲的就是必须回报恩情的道理。给予、赠予、师恩、亲恩到大自然、社会的赐予，都是恩情的范畴。他们通过诵读经典古文，了解古人对“恩情”的态度，配合学生的各项活动，如“给妈妈洗脚”、“感动北小”等一系列活动，让孩子知恩、懂恩，感恩、学会回报。 怜情，就是心地好，富于同情心，是品质善良的外在表现。它体现到人的行为上，就是尊重别人、关心别人、帮助别人。对青少年学生来说，怜情，要体现在对同学的关心和爱护上，体现在各种爱心行动中。“无恻隐之心，非人也”，对遭罹不幸或处境艰辛的人的深切同情，是我们社会充满爱的前提；“一方有难，八方支援”，是社会主义制度的优越性的具体表现。 激情，它有双重作用，一方面鼓励学生要有激情，因为它可以使学生始终保持积极向上的劲头，但另一方面，它又是一柄双刃剑，由于学生的自我控制能力比较差，很容易走向极端，所以教师一再关注学生的发展，及时给予引导。 了解了他们的教育理念，我更加期待走进他们的课堂，想去看看“情智课堂”是什么样？去感受一下“情智语文”的魅力。 第一节课是一课时完成课文的教学任务，了解课文内容，品读语言文字。另一节课，是拓展阅读，将学生的阅读引到《儒林外史》上。他们的教学目的主要是引导学生读懂课文，复述内容，鼓励学生创造性的复述课文，唤醒学生的阅读兴趣，激励学生利用课余时间拓展阅读，走进经典《儒林外史》，最后分享自己阅读的感悟。 他们认为情智语文的最高境界是“快乐享受”。享受思考，享受倾诉，享受表达，享受行动。当思考成为了一种习惯，表达成为了一种对话，行动成为了一种自觉，让智慧和情感的阳光充盈德育课堂。 我个人认为这种将课内阅读与课外阅读相结合，将课外阅读的内容在课堂教学中展现是一种很好的尝试。但我有一点想法，我们的课文是学生学习的例文，我们要充分的利用好例文，从中感受到语言的魅力，再将眼光放远，将书读厚。否则孩子对文章，对拓展的书籍，只能是了解，不能深入其中，感受语言的魅力，享受古代文化的精华。因此我个人认为，在语言文字的咀嚼上，教师还应该引领学生去读、去品、去赏、去诵。对于读书、写字、作业不能仅仅依靠课外的时间，这样会加重学生、家长的负担。还有在学习过程中，我们强调的是一课一得，但不能限制孩子的收获，如果在我们的课堂上，孩子可以百花齐放，收获更多，我们应该鼓励、赞赏、欣慰。因此语言文字的熏陶、情感的培养依然重要。我们都希望我们的课堂能够成为孩子学习的乐园，孩子们在快乐中学习知识，收获成功，分享快乐！ | ||
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时间：2006/11/6 13:30:52 | ||
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魅力金秋，魅力语文 今天有幸学习了北京东路小学何义田校长和周洁老师的《少年王冕》的一个完整课时，受益非浅。更有幸近距离聆听特级教师孙双金的精彩点评，让我感到这几天的假请的值。 今天让我感受最深的倒不是课本身，而是两个上课老师和孙双金校长他们所体现出来的语文教学的理念。何义田老师在学员讨论时提到让学生“一课一得，得得相连”，我觉得自己今天也是“一听一得”，更希望“得得相连”！ 的确，语文究竟该怎样上？我不得不再次思索……一节语文课，老师深入教材，挖掘颇深，但收效甚微，学生更是兴趣索然。孙特讲得好：语文课重要的是激发学生的学习兴趣。是啊，让学生热爱语文，“有爱才有希望”嘛！今天的语文老师普遍觉得累，不幸福（有相关的资料表明），那是因为相当一部分学生不爱语文，怎样才能让老师和学生感到幸福？学语文感到幸福？ 老师应该“跳出语文教语文”，打通课内与课外，把课外的文章引进课内！让学生进行大量的阅读，学生的兴趣得到了呵护，更会在阅读中受益。老师由教材的一篇课文，引领学生走进一本书，一类书或一组书。这样的教学成果远大于在课堂上死揪课文不放。苏教版的好多课文学生一看就懂，老师的确没必要死缠烂打，完全可以把这如此宝贵时间用来指导学生读相关的文章或书籍，激发学生的读书兴趣，远比他掌握了多少生字词，课文背得多熟要重要得多……著名语言学家吕淑湘说的好“得法于课内，得益于课外。” 同时我觉得这得建立在老师也得读书，有较为深厚的文化功底。我感觉我们一线的语文老师在文学上普遍“缺钙”，很难想像一个不爱读书的语文老师教出的学生爱读书。老师也要从繁重的教学任务中，“解放自己”多读书，引领孩子们读书！ 多读书吧，让书香溢满金秋； 多读书吧，让语文更具魅力！ | ||
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时间：2006/11/6 13:27:53 | ||
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“潜心读书，守住校园的一方宁静”。老师心情恬静，乐悠悠地教导着学生，在空余时携册而吟，偃仰啸歌；学生或伏案静读，或在校园榕树下放声朗诵，陶醉其中。抛弃繁华和喧嚣，让宁静驻守校园，用书声洗涤师生的心灵，这是我的渴望和追求。当前学校的确有些浮躁，在为上各种各类等级学校，创各式各样的特色，挂各种牌子，创强，做资料而忙得不亦乐乎。但，我认为，学校师生再忙，千万不要忘了读书，不要失去了一个宁静的心境。 少年读书，如隙中窥月。他们读书前期是从情趣和好奇心开始的，经过长期、扎实的训练和参与后，学生才开始喜欢品读和精读。 学校里还有很多风景，读书橱窗里展示的精美的读书笔记，精致的剪报集，树底下三五成群的学生，还有那些报纸上尽是圈圈点点，密密麻麻的眉批，整整齐齐摘录，笑声、读书声，声声入耳。有时颇让我感动。整个校园特别美丽，报社编辑魏春峰老师把它比作鹤洞桥畔的新月。 读书是一种最崇高的训练，它能给人带来快乐、文雅、能力，还有宁静。 最后，祝大家生活像歌声一样美丽，心灵像湖泊一样宁静。 | ||
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时间：2006/11/5 21:39:56 | ||
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读书活动措施 我校读书活动有四项措施：一是扩大课内阅读量；二是开设读书课；三是开展课外阅读，四是读书必动笔，具体体现为： 第一，扩大课内阅读量：要求每节课都要读书，所有任课教师在课堂上都要拿出一定的时间让我们学生来读书，“书读百遍、其意自见”这是我们读书的第一个意义。 第二，开设读书课：利用下午第三节课或自习课、语文课由老师指导我们读书。具体过程是：教师指导我们如何选书、看书、赏书、品书到摘抄，写心得体会。“读书破万卷、下笔如有神”这是我们读书的第二个意义。 第三，进行课外读书：它是我们开展读书活动的核心内容。如果说课堂教学是主食、是大菜的话，那么课外阅读就是一碗丰盛的汤，起到化食、激活的作用，这是我们读书的第三个意义。 第四，读书必动笔：每读一本书必写读书笔记或读后感，定期向老师汇报，学校定期检查。 | ||
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时间：2006/11/5 21:35:18 | ||
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当生活已变成一种习惯，一种依赖， 一天天，一年年，从指间划过。 我们平凡，我们是茫茫宇宙一粒尘埃， 不能扭转乾坤，不能改变世界， 甚至不能改变自己的生活状态！ 我们伟大，我们是地球上最具灵性的生物， 拥有思想，拥有灵魂！ 我们幸福， 我们没有生活在男尊女卑的时代！ 我们骄傲， 我们走在大街上花枝招展， 我们在工作中与男人比翼齐肩！ 我们悲哀，思想解放的同时， 我们饱读诗书， 放眼更高、更远的世界， 向往更真、更纯、更美的爱情。 蓦然回首， 却发现自己的生活远不及美好的期待。 有时候想，幸福对于女人， 只是一种心情，一种感觉。 以悲观的心态去看周围的一切， 一切都很灰暗。 我告诉自己， 为什么不把现在、 把未来涂上乐观的色彩？ 有人说， 男人的幸福一半来自于事业， 一半来自于女人。 女人的幸福来源于爱情。 无从考证此话的出处。 但我相信， 每个女人心里都有一个美丽的爱情梦。 当女人遭遇爱情， 是可以付出生命的热烈， 是飞蛾扑火的豪迈！ 是如母的关怀， 是如妻的柔情， 是如女的娇憨。 把爱情把男人 看作眼里心里整个的世界！ 当男人遭遇爱情， 也会说出为你赴汤蹈火的豪言！ 如父的疼，如兄的怜，如夫的爱， 是女人亘古不变的幸福。 而现实， 爱情只是男人生命中无足轻重的点缀 ， 只是寂寞难耐时， 一丝若有若无的牵挂。 婚姻相伴， 无论相伴一生，还是相伴一程， 请首先珍惜我们的所有。 当爱情成为一个遥不可及的梦想， 请抓住我们生活中每一个小小的感动。 所以，我选择把梦境收藏， 我选择把痛苦遗忘， 在梦想和现实之间追求理想。 不知道我奔走的小路通向何方， 我还是在翘首踮足把幸福渴望！ | ||
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时间：2006/11/5 9:34:18 | ||
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女人·爱情梦 爱情就是远方的牵挂和思念， 爱情就是身边的付出和感动。 爱情就是你炒菜我洗碗， 就是你洗衣服我晾晒。 就是分吃一个苹果，就是同喝一杯水。 爱情就是月光下的漫步， 就是风雨中的同行。 就是夜晚相依相偎，就是情话绵绵。 就是看着对方从活蹦乱跳的青年， 变成白发苍苍的老人。 就是一起盼孩子长大，抱完儿子抱孙子。 见证彼此人生最灰暗、最辉煌、最快乐、最忧伤， 发现了对方所有缺点并忍受的人。 没有无暇的婚姻， 没有完美的爱情， 没有无憾的人生。 有的人爱情如烟花爆竹，瞬间燃烧， 释放出巨大能量夺目光彩，又几年消于无形。 有人承认曾经的激情， 有人忘却，继续寻找爱情 有的人爱情如兰，散发悠悠芬芳， 一丝丝，一缕缕，日积月累， 由陌生变熟悉变喜欢变最爱， 变成彼此一生不可缺少的伴侣。 有的人从相爱变陌生变仇恨， 扯断婚姻的红线， 选择让感情流浪，让身心漂泊。 有的人觉得自己从未爱过，不知激情为何物？ 那个冤家成为生活中食之无味，弃之可惜的鸡肋。 人人都向往童话般美好的爱情， 可童话是讲给儿童听的故事， 不知在这铜臭世界里， 成人的你我还能否相信世上有真情？ 爱情就是细枝末节， 就是女人递上的一杯热茶， 就是老婆熨得笔挺的西服， 就是问老婆我的袜子在哪里？ 就是做老婆的跟班， 就是烟的档次降了再降， 为老婆买衣服、 买化妆品那一声斩钉截铁的“买”。 就是陪老婆逛商场一家一家转转转， 提着大包小包决不做逃兵。 就是挤上公车，觅一宝座， 赶紧让与夫人， 并站一旁，乐当护花使者。 用心感受，其实爱无处不在！ 婚姻是一场赌博， 婚姻更是一场男女的合作！ 假如今天让你重新寻找， 你自信能找到自己的最爱， 能找到最爱自己的人吗？ 我们不能！ 即使此刻把你放出婚姻的牢笼， 你能保证等待你的一定是幸福吗？ 我们不能！ | ||
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时间：2006/11/5 9:34:10 | ||
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| 现在是个张扬个性的时代，太过含蓄怕会淹没在竞争之中，个性应张扬但不张狂才是至关重要的。 | ||
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时间：2006/11/4 17:39:04 | ||
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";欣赏含蓄";说明欣赏者也具备含蓄的风度.含蓄确如空谷悠烂所说:"; 如想避免别人的嫉妒，唯一的办法是使自己不要太锋芒。不要太锋芒也就是含蓄。你有十分的本领，在表面上，只需表现五分。如果你美貌，你就要穿的朴素。如果你聪明，你最好少在人前炫耀自己。 太露锋芒招人嫉妒，招人嫉妒，前途必有暗礁。不如收敛些，无人防你，成功反而快些。急于表现自己者眼光未免短浅，难成大事。 你可以独来独往，但不能让人觉得你有敌意。你可以自鸣孤高，但你不必使人觉得你瞧不起他们。 最有力的辩论是无言的微笑。“潭水静默，浅流乃潺潺作响。”要做潭水，别做浅流。"; 我认为这一点也不过时，而是应当具备的应有的含蓄. 斋公不吃肉,话从两方说. | ||
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时间：2006/11/4 17:33:23 | ||
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